《怎样比较运动的快慢》说课稿.pdfVIP

《怎样比较运动的快慢》说课稿 一、说教材 1、教材所处的地位和作用 运动的快慢是人们主要关心的问题。速度的计算在小学数学课中已有接触，学生并不陌生， 但小学的数学中学生习惯用长度表示速度，所以在教学中要注意引导学生结合亲身的体验分 析从而得出速度的物理意义和速度的计算公式，并能进行简单的计算。 2.说教学目标: （一）、知识与技能: 1．能用速度描述物体的运动，进行简单的计算。 2．知道匀速直线运动的概念． （二）、过程与方法： 1．经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察现象的主要特征，具有初步的观察能力． 2．能应用所学知识解决简单的实际问题．具有初步的分析