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六、社会学习理论 班杜拉认为，个体常常在社会中通过观察别人的行为而学习，学得又多又快 。 班杜拉指出：“由于人可以从他人的示范，在自己尚未表现任何行为时就能学到怎么做，这样就能避免许多不必要的错误。” 班杜拉认为，如果给那些有行为问题的人提供模仿学习的机会，就有可能改变他们的不良行为，建立健康的行为。 现在三十页，总共五十五页。 六、社会学习理论 班杜拉认为观察学习包括四个过程：①注意 ②记忆 ③行动 ④强化 社会学习理论具有的特点： ① 强调行为和环境之间的交互作用；②强调人运用符号的能力；③强调观察学习尤其强调模仿对象及其特征激发特定行为的重要性；④强调自我调节过程，不仅强调外部事件，也强调内部事件的作用，认为行为的增强来源于外界反应与自我评价。 现在三十一页，总共五十五页。 体罚与儿童的攻击性行为： 被母亲打屁股的孩子比那些没挨过打的孩子在课堂上更多地出现攻击性行为。攻击性最强的是那些曾被母亲用暴力——用拳、掌，或借助外物痛打——惩罚过的儿童。 现在三十二页，总共五十五页。 七、行为学习理论述评 行为学习理论可以解释和解决许多医学心理学问题。 行为学习理论涉及范围很广，以各种学习理论为依据的行为治疗方法已成为目前国内外许多心理治疗者的主流方法，通过行为矫正方法以改变各种不良行为、促进对工作和生活环境的适应、协助治疗许多临床疾病特别是心身疾病。 但是，各种行为理论都有一定的局限性。条件反射理论大多来自动物实验，难以全面解释人类 复杂行为。 现在三十三页，总共五十五页。 第二节 弗洛伊德与精神分析 一、概述 二、精神分析的基本理论 三、精神分析理论述评 现在三十四页，总共五十五页。 一、概述 Sigmund Freud 1856-1939 维也纳医学院学士学位 最早的职位在脑解剖研究所 以神经科医生私人开业 跟Charcot学习催眠治疗hysteria 与Breuer合作《歇斯底里的研究》，1895 1900年《梦的解析》 1909年 美国克拉克大学 《精神分析引论》 生活史：与父母的关系 现在三十五页，总共五十五页。 二、精神分析的基本理论 （一）精神分析的意识层次理论 （二）精神分析的人格理论 （三）性心理学说 现在三十六页，总共五十五页。 （一）精神分析的意识层次理论 按心理（mind）如何组织加工经验的方式将心理分为三个相互联系的部分： 意识conscious：我们所知觉到的部分如感觉、知觉、情绪、思维等以及可以清晰感知的外界各种刺激等。 前意识preconscious：介于两者之间，主要包括目前未被注意到或不在意识之中但通过自己集中注意或经过他人的提醒又能被带到意识区域的心理活动和过程。 潜意识（unconscious）:又称无意识，是指无法被个体感知到的那一部分心理活动，主要是不能被客观现实、道德理智所接受的各种本能的要求和欲望、已经被意识遗忘了的童年时期不愉快的经历、心理创伤等。 现在三十七页，总共五十五页。 现在三十八页，总共五十五页。 （二）精神分析的人格理论 弗洛伊德认为人类心理可划分为三个结构： 本我id：原始的本能，冲动和欲望。遵循“快乐原则”，要求即时满足，是非理性的。原始过程（幻想，梦）——实现愿望，存在于潜意识的深处，因而不能被 个人觉察。是人格中最原始的部分 自我ego：大部分存在于意识之中，小部分是潜意识的。满足本我冲动，但考虑情境的现实性。遵循“现实原则”，是理性的。把不为社会所接受的冲动控制在无意识中。自我功能严重受损，丧失感知现实的能力，无法控制原始过程的力量，导致行为失控。eg. psychosis 超我superego：大部分属于意识的。内化的社会价值系统。从父母和社会化过程获得，关注道德理想和完美主义，遵循“道德原则”。良心conscience 现在三十九页，总共五十五页。 现在一页，总共五十五页。 第一节 行为学习理论 问题： 如果你成长在完全不同的一个社会, 你还会是同样的一个人吗? 为什么? ? 现在二页，总共五十五页。 第一节 行为学习理论 行为主义强调环境而非遗传的影响作用,强调情境而非个人的特点对行为的影响 行为是通过经验,通过与环境的交互作用而习得的 对行为的描述局限于可观察的行为 行为主义来自动物的实验研究 现在三页，总共五十五页。 第一节