浅谈中职语文中的广告教学.docVIP

浅谈中职语文中的广告教学 文档信息 主题： 关于“幼儿或小学教育”中“小学考试”的参考范文。 属性： Doc-01TNZX，doc格式，正文5439字。质优实惠，欢迎下载！ 说明： 作为科技资料的写作参考资料，提供解决怎么写及格式等相关问题。 适用： 作为文章写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：浅谈中职语文中的广告教学 1 1 建立坐标，明确位置 2 2 攻其一点，兼及其余 3 3 兵马未动，粮草先行 4 文2：中美广告教学比较研究 5 1.广告专业方向分类 6 2.师资与生源 7 3.广告协会对于广告教育的支持和影响 7 参考文摘引言： 8 原创性声明（模板） 9 文章致谢（模板） 9 正文 浅谈中职语文中的广告教学 文1：浅谈中职语文中的广告教学 中图分类号： 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）04（b）-0158-02 “台上一分钟，台下十年功”，往往用来概括演员台前幕后的关系，其实对于教师来说又何尝不是如此。教师工作犹如一座在海里移动的冰山，课堂活动只是冰山那露出水面的1/8，它潜藏在水下的7/8才是引导冰山进退的底蕴，这里试以中职语文中的广告教学为例，谈谈自己的肤浅体会。 1 建立坐标，明确位置 随着商品经济的飞速发展，商业广告几乎进入每一个人的生活：翻开报纸，打开电视，走上街头，坐进车里……视听所及，无不感到广告的存在。广告，学生太熟悉了，怎么讲？从何处入手？这是在设计教学时遇到的第一个问题。美国教育心理学家华尔特在《学习方法及其在教育上的运用》一书中说过：“教育的一个十分重要的机能就是发展一个人的思维能力……”这话给了笔者一个启示：从思维入手。 在此前的应用文教学中，笔者就曾将应用文写作与文学创作进行过比较，二者虽有诸多相同之处，但在真实性、主题表达方式、语言色彩，特别是思维方法上都有着质的区别。广告是应用文，但又不是一般应用文。它具有应用文的基本特点，但在语言表达上又与一般应用文有着较大的差异而接近于文学。因此，首先得引导学生建立起分别以应用文和文学为轴的坐标系，并在其中找准广告的位置。 应用文写作一般侧重于思维的求同性，表现在结构上则是它的程式化体式，而广告，作为一种宣传商品，刺激消费者购买欲望的手段，以其特殊的功利性决定了它表达方式的个性。也就是说，它的创作侧重于思维的求异性，表现在结构上则是它的非程式化体式。这些特殊性把广告和一般应用文区别开来了。广告虽然特殊，但它毕竟是应用文，这表现在其目的的具体性和效应的直接性上。这两点又把它和文学创作区别开来。在“座标系”中找准广告的位置，便于学生掌握广告这种特殊应用文的特点，这是确定该课重点的前提。 2 攻其一点，兼及其余 广告已成为一类专门学科，它涉及社会学、心理学、经济学、商品学等诸多领域。如何在2个课时里让学生既对它有个全面的了解，又能把握其写作要领，确定授课的重点就尤其必要了。大量资料表明，一则广告的成败、优劣，关键在于它的创意。同时，据广告专家的调查，每5个消费者中，有4个人是只看广告标题而不看正文的。加上广告制作的日渐灵活，简洁的趋势，最后把本课教学的重点定位在广告的创意和标题的设计上。 在确定了全课重点的前提下，在标题与创意两项内容讲授中也不平均用力，而是各自有所侧重。 先看标题。广告标题的制作形式很多，而在“赞扬式”“号召式”“情感式”“新闻式”等几种常用形式中，“赞扬式”是使用频率最高的一种形式。而这种形式又最容易落入空唱高调、言之无物的俗套，引起消费者的不信任感以致产生违反心理，从而降低了广告的作用。如某空调的广告标题先后是“我当然选择超豪华”“我当然选择超宁静”，“豪华”就已经是“富丽堂皇，十分华丽”了;“宁静”是“极度安静，没有一点声响”之意，那么，“超豪华”，“超宁静”是一个什么境界呢？而且，企要要在商品大潮中立于不败之地，势必得不断提高产品质量，那以后的广告标题岂不要依次升格为“超超××”“超超超××”了？这样的标题就大有哗众取宠之嫌了。因此，讲标题设计时重点就放在“赞扬式”上。这里分别选几例来比较分析此类标题的成败，优劣。如某牙膏的广告是“坚忍不‘拔’，冷酸灵牙膏”。其中的“坚韧不拔”将原成语坚定意志不可改变与用此牙膏牙齿会无比坚固，不怕冷酸，不可拔除之意融会交织，非但不夸张，相反，还可体会到企业将做不懈努力，让人牙齿永久坚固的承诺。再如某饮料广告是“饮料至尊，解渴消暑极品”。其中的“至尊”“极品”均有溢美不实之嫌，给人以自吹自擂的感觉，可谓欲扬反抑。这就是一则劣质广告。 最