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以写导读，习刻画人物之技法。
以读促写，构人情交融之蓝图。
--部编版五下第四单元10课《青山处处埋忠骨》
心理描写
9.古诗三首
10.青山处处埋忠骨
11.军神
12*清贫
动作描写
神态描写
语言描写
多方考量定目标
教学目标：
1.认识“彭、拟”等9个生字，会写“彭、拟”等14个字。正确读写“拟定、参谋”等词语。
2.有感情地朗读课文，进一步学习描写人物的方法。
3.了解一代伟人毛主席作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。
多方考量定目标
教学重难点：
1.学习描写人物的方法。（重点）
2.体会毛主席丧子后极度悲伤的心情，感受毛主席平凡人的情感世界和伟人的博大胸怀。（难点）
多元视角习方法
多种方式朗读法
1
讲解点拨教学法
2
多媒体辅助教学法
3
1.谈话导入，揭示课题
2.整体感知
请数位学生分段朗读课文，请其它学生边听连圈划每段的关键词语，根据段义，理清文章脉络，在此基础上，学生交流读后感受引导学生感知毛主席内心情感
3.研读赏析（讨论、交流、合作）
默读课文、交流思考:
(1)读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
(2)思考:哪些句子写出了毛主席面对选择时 的矛盾心理？
3.研读赏析（讨论、交流、合作）
1.班级交流学生通过积极主动的思考和讨论给出答案。
2.进一步加深对文章中心的理解，从而受到情感的熏陶，获得思想的启迪，培养学生的合作精神和探究意识，解决本课的教学难点。
★合作探究
4.巩固提高
利用小练笔请学生用上动作、语言、心理、神态等描写，结合本文内容写一写毛主席回复记录稿时的情景。
5.课堂总结
通过学生自评和互评小练笔以及教师总结，使本课知识要点化，系统化，以强化学生记忆。
6.布置作业
办一张关于毛主席的小报，设立“普通的伟人”板块。
多项归纳理板书
青山处处埋忠骨
丧子之痛
普通父亲
慈父情怀
（不说 不吃 吸烟 皱眉）
超人抉择（艰难、忍痛决定安葬在朝鲜）
动作、神态
语言
伟人心胸
总结
以学生为中心
感谢聆听
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