部编新版古对今教案.docxVIP

主备人 主备人 主讲人 课题 教 学 目 标 教材 分析 主备时间 科目 语文 6 古对今 知识与技能目标 过程与方法目标 情感态度与价值 观目标 重点 难点 教具 教学过程 1. 认识圆，严邓 12 个生字，会写古，凉等 7 个字。 2. 正确流利朗读课文。 1. 有感情的朗读课文。 2. 认识本课的生字，记忆字形，指导学生正确的书写 本课生字。 激发搜集对子和对对子的兴趣。 识字，写字。 学会对对子。 1．生字卡片，制作多媒体课件。 (教师) 2．预习生字，做字卡。 (学生) 二次备课 一、活动导入，认识“古对今” 1．互动活动一：同学们，你们玩过“相反动作对对 碰”吗如果老师说举起右手，你们就举起左手。我说什 么，你们就跟我做相反的动作，明白吗 2．互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游 戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？比如我说左，你 对右。 (上——下)(大——小)(天——地)(古——今) 3．教师板书“古”和“今”，引言：你能用这两个 字组词吗( 古代，今天 ) “古代”就是古时候，“今天”就是现 在。这两个字有什么关系( 意 思 相 对 )古 人 把 这 样 的 词 写 成 了 对 子 。 ( 板 书 “对”) 4．齐读课题，学习“古”字。 (1)你用什么办法记住这个字(猜字谜：十张口。 ) (2)描红写字。 (注意：上半部第一横要写长些；下半 部的“口”字要想写得好，上面大来下面小。 ) 设计意图：对于低年级的孩子来说，游戏是最能走近 其心灵的，每个孩子都喜欢游戏。两个游戏的设计都紧紧 总课时 一年级 审核人 年级 2 围绕着教学目标——“了解几对意思相反或相对的词”进 围绕着教学目标——“了解几对意思相反或相对的词”进 行，让孩子在游戏的“趣味”中慢慢走近学习目标，达到 “课伊始，趣已生”的效果。 二、初读课文，认识生字 1．引问：你发现了什么 (每句话里都有个“对” 字。 ) 2．学生尝试读韵文，用横线画出“对”字前后的词 语，读一读，认一认，不认识的可以借助拼音，也可以请 老师和同学帮忙。 3．汇报找到了哪些相对的词语。 (1)课件出示课文中相对的词语：古和今，圆和方， 严寒和酷暑，春暖和秋凉，晨和暮，雪和霜，和风和细 雨，朝霞和夕阳，桃和李，杨和柳，莺歌和燕舞，鸟语和 花香。 (指名领读、开火车认读、男生齐读、女生齐读、 全班齐读。 ) (2)你能找到这些相对的词语中的生字宝宝吗？请你 动手圈画，正确读出字音。 设计意图：汉字文化是我们祖先留下的智慧结晶，本 课是由“对子”组成的课文，展现了传统文化的风采。教 学中，先让学生发现每行每句的特点，依据“对”字找到 每组相对词语，这一做法紧紧抓住了文本的精髓，为接下 来的识字活动提供条件，创建平台。 三、利用字卡，认读生字 1．学生汇报课文中会认的字，教师相机贴字卡并注 意将相同结构的字放在一起。 2．同桌合作：拿出生字卡片，同桌互读互考。如果 同桌读错了，你可以当小老师教同桌读字。 3．开火车轮读字卡，有错及时纠正。注意“暑、 晨、朝”是翘舌音；“凉、霞”是三拼音节。 4．自主识字：这么多的生字宝宝，我们怎样才能把 它们记住呢？先来分分类吧！ (1)左右结构的字：酷、凉、细、朝、杨。 选择一个你喜欢的字，一边观察字卡，一边说一说你有什 么好方法记住这个字。教师相机指导。 酷：①儿歌记忆：酉时告诉你。 ②加一加：酉＋告＝酷。 (酷暑、酷爱、冷酷) 凉：①换一换方法：“惊”字左边换成两点水旁就是 “凉”。②这个字的两点水旁与温度低有关，如：冰、 冷、冻等。 (冰凉、凉水、凉气) 细：猜字谜：田边种丝瓜。 朝：①字歌：十日十月。 (朝阳、朝霞) ②多音字，还念 ②多音字，还念 cháo。 (朝代、汉朝、朝南) 杨：①换一换：“场”字部首换成“木”念“杨”。 (杨柳、杨树、白杨) ②形声字识字法：木字旁表示和树木有关。 (2)上下结构的字：寒、暑、晨、霞。 学生举字卡到黑板前汇报交流，教师相机指导。 暑、晨：这是一对“亲兄弟”，讲讲它们这对汉字兄 弟的故事吧！ ( “暑”字上面的“日”代表太阳，下面的 “者”代表人，太阳爬到人的头上，人们就会很热，所以 就造出了“暑”；“晨”字下面的“辰”是星辰的意思， 夜晚的星空中出现了太阳，就代表早晨来临，所以就创造 了“晨”。 ) 寒：带宝字盖儿的字一般都与“家”有关，下面两个 点的意思是家里冻冰流下两滴水，就是“寒”。 霞：雨字头，表示与天气有关。 (3)全包围结构的字：圆。 (迈步游戏：学生举字卡 “员、圆”站在同一起点，指名组词，相应字卡向前一 步，看谁先到终点。如：生说“队员”，拿“员”的学生 向前一步。 ) (4)独体字：严、夕。 猜字谜：亚字长个小尾巴(严)；多一半(夕)。 设计意图：低