2014汽车电工电子技术基础（机械工业版）授课教案：电路基本物理量 串、并、混联电路.doc

汽车电工电子技术根底〔机械工业版〕授课教案 本学期?汽车电工电子根底?是汽车运用与维修专业的一门专业课程。此教材在编写时，紧密的结合汽车用电的实际情况，文字简练，深入浅出，可读性强。根据本学期汽18班的特点特制定本学期教学方案 一、学生根本情况分析 汽18班系一年级学生，刚进入职业教育系统，汽车电工电子根底这门专业课对他们来说是一门全新的课程。他们物理根底知识一般，这就使他们在学习这门专业课上，所表现出的难度和积极主动性较差，故本学期重点激发学生对这门课程的学习兴趣并学好根底知识。 二、教学目的和要求 目的：以大纲为导向，讲解汽车电工电子的根底知识，着重应用于汽车某一领域。 要求：1、以工程驱动为主线，工作任务学习为节点； 2、通过练习，提高学生们的解决电路问题的动手能力。 三、教学重点、难点 重点：1、掌握电路根本物理量 串、并、混联电路。 2、掌握复杂电路的分析计算。 3、了解正弦交流电路及根本物理量。 4、掌握交流电路的分析与计算。 难点：1、了解半导体元件的根本知识明及根本性能。 2、了解整流与稳压根本内容。 3、了解晶体管放大电路的根本计算与分析方法。 4、了解数字电路根本知识。 5、了解电控根本知识。 四、提高教学效果的措施 1、以工程驱动方式进行教学，明确工作任务，有针对性； 2、以知识模块为节点，讲、解、练有机结合，任务内容有序讲解与实践绘图相统一。 3、催促学生们形成良好的复习和预习习惯。 五、教学进度 分六大工程来进行，即： 序号 工程号 内容 课时 1 工程一 电路根本物理量 串、并、混联电路 24 2 工程二 复杂电路的分析计算 16 3 工程三 正弦交流电路及根本物理量 16 4 工程四 交流电路的分析与计算 12 5 工程五 半导体元件的根本知识明及根本性能 12 6 工程六 7 工程七 8 9 10 技能测试 4 总课时 84 授课班级 汽18 授课教师 屈伟 授课地点 汽18教室 工程一 电路根本物理量 串、并、混联电路 课 时 30 任务1 电路根本物理量 课 时 10 参照教材 教学目标 1、能认识常见的电子元件的符号； 2、能知道电路的根本结构； 3、能知道电路根本物理量及其含义。 教学重点 1、熟记常见的电子元件的符号； 2、电路的根本结构。 教学难点 1、电路根本物理量及其含义。 教学阶段及 时间分配 教学准备 10分钟 复习提问 引入新内容 16分钟 学习新内容 374分钟 小结反应 50分钟 教学方法和方式 讲授法、演示法、现场实操 教学工具 多媒体 教学过程 具体教学进程如下 一、教学准备，平安至上 1、检查、记录学生出勤情况； 2、催促学生检查工具、设备等。 二、复习提问，引入内容 电路是如何组成的？ 三、具体教学，层层推进 本任务着重讲解电路的根本结构、常见的电子元件的符号识别、电路的根本物理量。分为2个具体内容： 内容一：电路的根本结构 〔2课时〕 一、电路： 1.电路及其组成 电路：电流流通的路径 电路的组成：电源、开关、负载和导线。 2.电路图 用电气符号描述电路连接情况的图，称电路原理图，简称电路图。 3.电路的功能 进行能量的转换、传输和分配 电能的传输示意图 实现信息的传递和处理 扩音机电路示意图 二、电气简图的常用符号 书上P2表格。 内容二：电路的根本物理量 〔8课时〕 一、电流 1．电流的形成 电荷的定向移动形成电流，移动的电荷又称载流子。2．电流的方向 习惯上规定正电荷移动的方向为电流的方向，因此电流的方向实际上与电工移动的方向相反。 在分析和计算较为复杂的直流电路时，经常会遇到某一电流的实际方向难以确定的问题，这时可先任意假定电流的参考方向，然后根据电流的参考方向列方程求解。 如果计算结果I 0，说明电流的实际方向与参考方向相同； 如果计算结果I 0，说明电流的实际方向与参考方向相反。 3．电流的大小 在单位时间内，通过导体横截面的电荷量越多，就表示流过该导体的电流越强。假设在t时间内通过导体横截面的电荷量是Q ，那么电流I可用下式表示： 式中，I、Q 、t的单位分别为A、C、s。 4．电流的测量 〔1〕对交、直流电流应分别使用交流电流表和直流电流表测量。 〔2〕 电流表必串接到被测量的电路中。 〔3〕 直流电流表表壳接线柱上标明的“+〞、“－〞记号，应和电路的极性相一致，不能接错，否那么指针要反转，既影响正常测量，也容易损坏电流表。 本次课主要介绍了：电流电压的根底知识，首先说明了电路的构成和电气符号，接着具体的说明了：电流的形成，量纲，测量等内容。 P23 1、2