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汽车电工电子技术根底〔机械工业版〕授课教案
本学期?汽车电工电子根底?是汽车运用与维修专业的一门专业课程。此教材在编写时,紧密的结合汽车用电的实际情况,文字简练,深入浅出,可读性强。根据本学期汽18班的特点特制定本学期教学方案
一、学生根本情况分析
汽18班系一年级学生,刚进入职业教育系统,汽车电工电子根底这门专业课对他们来说是一门全新的课程。他们物理根底知识一般,这就使他们在学习这门专业课上,所表现出的难度和积极主动性较差,故本学期重点激发学生对这门课程的学习兴趣并学好根底知识。
二、教学目的和要求
目的:以大纲为导向,讲解汽车电工电子的根底知识,着重应用于汽车某一领域。
要求:1、以工程驱动为主线,工作任务学习为节点;
2、通过练习,提高学生们的解决电路问题的动手能力。
三、教学重点、难点
重点:1、掌握电路根本物理量 串、并、混联电路。
2、掌握复杂电路的分析计算。
3、了解正弦交流电路及根本物理量。
4、掌握交流电路的分析与计算。
难点:1、了解半导体元件的根本知识明及根本性能。
2、了解整流与稳压根本内容。
3、了解晶体管放大电路的根本计算与分析方法。
4、了解数字电路根本知识。
5、了解电控根本知识。
四、提高教学效果的措施
1、以工程驱动方式进行教学,明确工作任务,有针对性;
2、以知识模块为节点,讲、解、练有机结合,任务内容有序讲解与实践绘图相统一。
3、催促学生们形成良好的复习和预习习惯。
五、教学进度
分六大工程来进行,即:
序号
工程号
内容
课时
1
工程一
电路根本物理量 串、并、混联电路
24
2
工程二
复杂电路的分析计算
16
3
工程三
正弦交流电路及根本物理量
16
4
工程四
交流电路的分析与计算
12
5
工程五
半导体元件的根本知识明及根本性能
12
6
工程六
7
工程七
8
9
10
技能测试
4
总课时
84
授课班级
汽18
授课教师
屈伟
授课地点
汽18教室
工程一
电路根本物理量 串、并、混联电路
课 时
30
任务1
电路根本物理量
课 时
10
参照教材
教学目标
1、能认识常见的电子元件的符号;
2、能知道电路的根本结构;
3、能知道电路根本物理量及其含义。
教学重点
1、熟记常见的电子元件的符号;
2、电路的根本结构。
教学难点
1、电路根本物理量及其含义。
教学阶段及
时间分配
教学准备
10分钟
复习提问
引入新内容
16分钟
学习新内容
374分钟
小结反应
50分钟
教学方法和方式
讲授法、演示法、现场实操
教学工具
多媒体
教学过程
具体教学进程如下
一、教学准备,平安至上
1、检查、记录学生出勤情况;
2、催促学生检查工具、设备等。
二、复习提问,引入内容
电路是如何组成的?
三、具体教学,层层推进
本任务着重讲解电路的根本结构、常见的电子元件的符号识别、电路的根本物理量。分为2个具体内容:
内容一:电路的根本结构 〔2课时〕
一、电路:
1.电路及其组成
电路:电流流通的路径
电路的组成:电源、开关、负载和导线。
2.电路图
用电气符号描述电路连接情况的图,称电路原理图,简称电路图。
3.电路的功能
进行能量的转换、传输和分配
电能的传输示意图
实现信息的传递和处理
扩音机电路示意图
二、电气简图的常用符号
书上P2表格。
内容二:电路的根本物理量 〔8课时〕
一、电流
1.电流的形成
电荷的定向移动形成电流,移动的电荷又称载流子。2.电流的方向
习惯上规定正电荷移动的方向为电流的方向,因此电流的方向实际上与电工移动的方向相反。
在分析和计算较为复杂的直流电路时,经常会遇到某一电流的实际方向难以确定的问题,这时可先任意假定电流的参考方向,然后根据电流的参考方向列方程求解。
如果计算结果I 0,说明电流的实际方向与参考方向相同;
如果计算结果I 0,说明电流的实际方向与参考方向相反。
3.电流的大小
在单位时间内,通过导体横截面的电荷量越多,就表示流过该导体的电流越强。假设在t时间内通过导体横截面的电荷量是Q ,那么电流I可用下式表示:
式中,I、Q 、t的单位分别为A、C、s。
4.电流的测量
〔1〕对交、直流电流应分别使用交流电流表和直流电流表测量。
〔2〕 电流表必串接到被测量的电路中。
〔3〕 直流电流表表壳接线柱上标明的“+〞、“-〞记号,应和电路的极性相一致,不能接错,否那么指针要反转,既影响正常测量,也容易损坏电流表。
本次课主要介绍了:电流电压的根底知识,首先说明了电路的构成和电气符号,接着具体的说明了:电流的形成,量纲,测量等内容。
P23 1、2
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