2021年高中生物新教材人教版(2019)必修二全册教案.pdf

第一章 遗传因子的发现 第一节 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 教学设计 科目 生物 课题 孟德尔的豌豆杂交实 课时 1课时 验（一） 一．生命观念——能够阐明一对相对性状的杂交实验过程、对分离现象的 解释及验证。 二．理性思维——基于对孟德尔豌豆杂交实验过程的分析，解释假说演绎 教学目 法的基本思路，尝试在今后的学习与研究中运用假说演绎法分析和解决问 标与 题。 核心素 三．科学探究——通过验证分离定律实验，掌握验证分离定律的方法，培 养 养实验设计及结果分析的能力，认同在科学探究中正确地选用实验材料、 运用数学统计方法、提出新概念以及应用符号体系表达概念的重要性，并 些试运用于自己的科学探究中。 四. 社会责任——能够运用分离定律解释生活中常见的遗传现象 。 教学重点：掌握分离定律解题方法；运用分离定律解释一些遗传现象。 教学重 教学难点：基本概念的正确理解；遗传概率的计算。 难点 课前准 教具：多媒体、黑板、粉笔、实验相关器材 备 教师活动 学生活动 设计意图 一．导入新课： 【师】蓝墨水与红墨水融合会变成一种介于两 学生之间互相探讨并思考 引起学生的兴 种颜色之间的墨水，红花豌豆和白花豌豆杂 趣，为介绍孟 交，后代豌豆花的颜色是什么？提出当时科学 德尔及其实验 界普遍认同的“融合遗传”观点，让同学们思 做铺垫 教 考。 学 【师】孟德尔：19世纪奥地利修道院修道士。 过 后来他被派到维也纳大学进修自然科学和数 程 学，回到学院后对豌豆、山柳菊、玉米进行杂 交发现二条遗传规律。 二．新课讲授 1.豌豆用作遗传实验材料的优点： 学生认真听讲并思考为什 【师】①豌豆自花传粉（且闭花传粉），结果 么用豌豆作实验材料，结 为一对相对性 是： 果会可靠 状的杂交实验 自花传粉（自交），产生纯种； 做铺垫 ② 豌豆花大，易于进行人工杂交，即去 雄—套袋（防止其它花粉的干扰） —授粉 （采集另一种豌豆的花粉，授到去掉雄蕊 的花的柱头上），获得真正的杂种。 ③ 具有稳定遗传、易于区分的性状，如 豌豆茎的高度有悬殊的差异， 通过观察很 容易区分，进行统计。 结合上述内容， 给出相对性状、 自交、杂交 的概念。 2. 一对相对性状的遗传试验 【师】用纯种的高茎豌豆和纯种的矮茎豌豆作 介绍孟德尔所 亲本进行杂交。无论正交还是反交，杂交后的 做的一对相对 第一代 (简称子一代，用 F1 表示 )总是高茎 性状的杂交实 的。提问：子一代为什么全是高茎；矮茎性状 验过程及结 哪里去了？