圆的认识教学反思.docxVIP

《圆的认识》教学反思 《圆的认识》是一节概念新授课，课标指出数学概念教学并不是让学生单纯地记忆一些简单的公式、定律等，而应该让学生去探究知识、发现规律，从而成为知识的发现者而不是接受者。因此，在设计本课时，我将着眼点放在了让学生操作、实验、探索和发现上。 一、圆在生活中随处可见，因此我借助课件先由许多美丽的“生活中的圆”的引入，例如生活中的圆、建筑中的圆、工艺品中的圆、运动中的圆和自然现象中的圆等等。通过这些美丽的图片，使学生在对圆形成感性认识的同时也接受了美的熏陶，感受到“在一切平面图形中，圆是最美的”。使学生具体的感知数学应用的广泛性，调动了学生学习的积极性，潜移默化的对学生进行了学习目的教育。 二、在探究新知的过程中，我设计了层层递进的三个活动。 活动一、在画圆中解读圆的概念。借助实物画圆，让学生在画圆中感悟出圆与以前学过的平面图形有何异同，从而理解圆的意义。在引导学生理解圆的意义的基础上，活动二 自学圆的各部分名称。我将认识圆的各部分名称放手让学生自学，引导学生用勾画重点字词的方法理解概念。这样培养了学生与课本对话的能力。探究圆的各部分特征与各部分关系是本节课的重点和难点所在。我设计 活动三小组合作在动手操作中发现圆的特征。教师给出明确的合作交流的具体任务，安排了让学生折一折、画一画、指一指、比一比、量一量等动手实践活动，引导学生用眼观察，动脑思考，动口参与讨论，让学生在折