中国基础教育英语教学的研究资助金的项目编号.ppt

中国基础教育英语教学研究资助金项目（2019-2019）编号：B0407 河南省新乡市教育学院外语系 课题组负责人 邓一琳 课题组成员： 邓一琳：新乡市教育学院外语系 祁妍林：新乡市教育学院外语系 刘守平：新乡市教育学院外语系 王宇澄：新乡市信息工程学校 周凤敏：新乡市教育局教研室 李洁：新乡市教育学院外语系 李静：新乡市教育学院外语系 田涛：新乡市平原大学 赵晓晓：新乡市教育学院外语系 课题组成员（续） 胡文平：新乡市教育学院 王宇明：新乡市平原大学 苗积兴：新乡市教育学院 党磊磊：新乡市教育学院 中国中小学英语师资培养研究——中部地区（豫、冀、鄂、皖）中小学英语教师现状调查及教师继续教育的培养建议 新乡市教育学院 邓一琳 Email:yilindeng163 对本课题的说明 1、本课题的研究程序 （1）、设计前的探索 （2）、任务和方法 （3）、对调查问卷的说明 问卷的构成 问卷的发放和回收 （4）、对访谈和试卷测试调查的说明 目录一：问卷调查 一：前言 （一）问题的提出 （二）任务和采用的方法 1、任务 2、方法 （1）问卷调查法 问卷的形成与形式 问卷的发放和回收 （2）访谈法 （3）试卷调查法 目录一（续）：问卷调查 二、问卷调查内容数据统计及简要说明 （重点）1——50 表格 三、访谈调查 （一）以访谈调查法为辅，以各地教研员为调查对象，了解各地师资培训的现状。 （二）采用试题测试法了解英语教师的英语程度。 四、试卷测试调查 五、问卷调查综合分析 六、结束语 目录二：教师培养建议 内容见“论文”，在此从略。 本课题的主要观点 终身学习是教师培养计划的中心观念。 教师学习是一个长期的发展过程。 外语教师的继续教育应是一项基本国策。 教师培训要向教师教育转向。 要引导教师走上从事教育教学研究之路。 教师教育从关注如何教授和训练教师逐步转向关注教师如何学习与发展。 教师要以前沿教育理论和学科专业理论来充实头脑。 校园网、网络教研是教师培训的新平台。 以“做”中“学”的方式培训教学法。 本课题的主要观点（续） 建构主义学习理论为教师学习提供了新的概念框架。 传统的知识传授式的教师培训对教师发展不利。 教师要以自己为资源，追求专业化发展。探讨自己课堂教学的方法，即行动研究。 合作教学，同伴观摩、指导，对教师专业化发展起积极的作用。 教学基本功是根本，永不会过时。教师已有的知识和理念是其他任何学习、培训、研究的基础。 理论联系实际是本课题实施建议的重要理论依据。 感谢 本课题在研究的整个过程中得到了诸多专家的指导及同行的无私帮助。 首先感谢中国教育学会外语教学专业委员会提供的这一次机会； 感谢《学英语》报社提供的资助金； 感谢陈洪法先生亲莅现场挂牌指导； 感谢高洪德先生； 感谢李力先生； 感谢田贵森教授； 感谢邱耀德教授； 感谢舒白梅教授； 感谢魏立明教授； 感谢平克红先生； 感谢张志远先生； 感谢祁志孝先生； 感谢陈晋华女士； 感谢他们在专业上给予的中肯、可行的意见和建议 。 同时，感谢湖北省黄石市市教研员赵川先生、河北省石家庄市教研员李梅玺女士、安徽省安庆市教研员陈俊先生、河南省濮阳市张宪玲教授及河南省新乡市教研员姜保美女士、周凤敏女士，感谢他们在问卷调查和访谈调查中给予的大力协助与支持； 同时，感谢我们的学院领导给与的支持和关注；感谢我们本院的教师和工作人员给予的配合。 谢谢大家！！！ 中国中部地区师资培养研究中部地区（豫、冀、鄂、皖）中小学英语教师现状调查报告 项目负责人 河南省新乡市教育学院 邓一琳执笔 对本课题的说明本课题的研究程序 1、设计前的探索 根据1990年以来新乡市教育学院进行的师资学历提高和教师继续教育培训的经历和经验，经文献查阅，对拟解决的问题有了初步印象，并提出研究的范围。 2、任务和方法 在此基础上，主要采用实证主义范式的科研方法，以问卷调查法为主，以访谈调查法、测试调查法为辅，对豫、冀、鄂、皖所属五座城市的1007名中小学英语教师的现状进行了较全面的了解。 一．前言（一