一杯牛奶说课稿.pdfVIP

《一杯牛奶》说课稿 官庄学区 田锦 讲的内容：是由湖南教育出版社出版的教材,三年级上 册第 21 课一杯牛奶. 本次说课 括四部分：说教材、说教法、说学法和说 教学流程。 教材分析: 课文描述一个纯美.率真的感人故事:饥肠辘辘的穷孩 子凯利得到女孩子的一杯牛奶心存感激,许多年后,当 年的女孩子身患重病,已成为医生的凯利挽救了她的 生命,并支付了昂贵的医药费,在平实的语言中,女孩热 情善良和凯利的知恩图报闪烁着人性美,读后让人受 到感染与熏陶. 教学目标： 根据素质教育的要求和新课改的精神，我确定教学目 标如下： 知识与技能目标： 1、认识会写“费、挨、饥、般、奈、杯、该、幸、体、 善、贵、付”12 个生字;辨别多音字 “转”. 2、默读课文,复述课文. 情感目标: 理解课文内容,感悟女孩热情善良和 利知恩图报的 美好品质. 教学重.难点： 重点:掌握字的音、形、义，复述课文. 难点:理解医疗费已用一杯牛奶全部付清的含义. 说教法 教学方法的改革是新课程改革的目标之一，改变了过 去单纯的教师讲课，学生接受的教学方法变为教师引 导学生讨论，充分调动学生的积极性和主动性，发挥 其主体作用。 说学法 学习方式的改变是新课程改革的目标之一。倡导自读、 讨论，深入理解课文，把心放到课文中去，设身处地 的去读、去想；通过反复朗读，体会及仿写，品味文 章语言，调动学生学习积极性和主动性，培养学生自 主学习的精神。 说教学流程: 第一步 初读课文,识字写字 1、板书课题,让学生围绕课题 “一杯牛奶”提问质疑, 然后自由读课文,整体感知课文,说说课文主要内容. 2、学习生字.本课要求学生掌握的字较多,有些字的字 形较为复杂,须做具体指导. (1)从读音上,如挨是零声母音节,费.付声母是“f”不是 “h”等。 （2）从字形上，“杯、挨、饥、该、体、付”均属于 左右结构的字，左窄右宽等。在识记时，可采用书空、 与熟字比较、扩词、唱柏手识字歌等有趣的方式强化 记忆，充分调动学生的积极性。 （3）字义方面，引导学生在一定的语境中理解；也可 查阅工 书帮助学生积累词语。 “转”是多音字，“转眼”的 “转”读 “zhuan ”第三 声，其他读音让学生查找工 书，通过扩词等形式加 以区分。 第二步 理解朗读，感悟品质。 １、理清层次 本课是叙事文，语言平实，故事感人，引导学生 初读课文后默读，找出表示时间推移的句子，将课文 分为两部分，并概括段意。 第一部分：（１－５自然段）女孩一杯牛奶救助凯 利。 第二部分：（６－９自然段）凯利报恩帮助女孩。 ２、朗读感悟 阅读课文时，可用先扶后放的方法，教师引领学习第 一部分，学生一边读，一边画出令人感动的句子，然 后说说读后体会。可通过创设情境、换位体验、抓住 重点词句等方法，帮助学生感悟浓浓的情意。第二部 分可让学生自主学习。 （１）默读 １－５自然段，找一找令人感动的语句。 抓重点句 “‘谢谢！’凯利心中充满感激、觉得有股暖 流在身体里涌动。”深入理解。 是什么让凯利如此感动？ （可以从联系文中的有关词 句，或通过换位思考来说说自己的理解。） 如：从 “赚取学费”看出男孩是一个勤劳、懂事好学 的孩子，值得人 去帮助。 “挨家挨户”让学生结合生活中的推销员所受到的冷 遇和挫折，体会男孩生活的艰辛。 “从早到晚”、“身无分文”、“饥肠辘辘”、“万般无奈”、 “疲惫不堪”等词语。把学生的心揪紧，体验男孩当 时感受，明白一杯牛奶对于他的重要；而 “女孩微笑 着摇摇头”这种不求回报的热情与善良则更让人敬佩。 学生在交流中，体会凯利当时的窘迫和得到帮助的感 动心情。在此基础上反复朗读，感悟到女孩给予的不 仅是一杯牛奶，还给予了关心和真诚，从而影响了男 孩的一生。 （2）第二部分是第一部分的延续，可采用小组自学的 方式，引导学生找出关键句 “医疗费已用一杯牛奶全 部付清。”以小组——个别——齐读等方式反复朗读这 部分内容，读中自悟。 先让学生找出两件事的联系及人物处境上的巨大变 化。带着问题 “为什么一杯牛奶能付清医药费”展开 讨论。 讨论交流中，引导学生抓住关键词句结合自身体验畅 所欲言。 从 “一眼”、“认出”、“暗下决心”、等词句,还有 “尽 力挽救”等词语，体会凯利多年来的感激之情和报恩 之愿。 从女孩 “无奈”、“惊讶”等词句，感受到得到回报后 的感动。 从而让学生了解到当年好心的女孩现在却身患重病， 而当年穷苦的凯