《说和做——记闻一多先生言行片段》优质教案.pdfVIP

《说和做——记闻一多先生言行片段》教学详案 第一课时 一、视频导入 播放电视剧或电影中闻一多最后一次讲演片段。 师：同学们，大家知道是谁在演讲，在呐喊吗？ 生：闻一多！ 师：看了短片，你有什么感受？ 生：热血沸腾，感情澎湃，激动人心。我们能感受到闻一多先生 面对凶残的敌人，表现出了大无畏的英雄气概。 师：同学们，这节课让我们一起来认识这位备受世人瞩目的卓越 的学者、热情澎湃的优秀诗人、大勇的革命烈士——闻一多先生。（板 书课题、作者并介绍他与闻一多的关系） 臧克家，现代诗人，山东诸城人。1930 年，国立青岛大学入学 考试中以三句杂感诗被独具慧眼的主考——文学院院长闻一多先生 破格录取。学习期间经常出入闻一多先生的办公室和家中，向先生请 教，受闻先生影响很大。于 1933 年出版了轰动一时的诗集《烙印》， 以后连续出版诗集《泥淖集》《淮上吟》等。闻先生遇难后，臧克家 撰写了《我的先生闻一多》以示悼念。 二、初读感知 （一）检查预习 1．给下面一段话中加点的字注音或根据拼音写汉字。 那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典 j í（籍） 钻探，有如向地壳 (qiào)寻求宝藏。仰之 m í（弥）高，越高，攀 得越起劲；钻之 m í（弥）坚，越坚，钻得越锲(qiè)而不舍。 2．通晓词义，填对词语。 ①迥乎不同：很不一样。 ②气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。 ③兀兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。 ④锲而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。 （二）朗读课文，整体感知 1．闻一多先生的“说”和“做”有什么不同于一般人之处？ 答案：闻一多先生是“做了再说，做了不说”“‘说’了就 ‘做”’。 2.文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”和“做”？ 答案：文章从作为学者和作为革命家两个方面写闻一多先生的 “说”和“做”。 3．综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课 文原话同答） 答案：“言论与行动完全一致”或“他，是口的巨人。他，是行 的高标”。 4．思考文章可分为几个部分，概括出每一部分的内容。 答案：第一部分 (1～7)，记述闻一多先生作为学者方面的“说” 和“做”。 第二部分(8～20)，记述闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。 三、合作探究 1．本文写了闻一多先生的哪些事？ 交流：文章写了闻一多先生十多年来默默钻研，编写《唐诗杂论》、 撰写《楚辞校补》、迈向“古典新义”、起稿政治传单、在群众大会上 演说、参加游行示威这六件事。 2．闻一多先生前期和后期在思想品格上有什么变化？前后的“说” 和“做”矛盾吗？ 交流：闻一多先生前期潜心学术，后期则投身民主革命，前后期 反映了他对社会认识的变化。但作为一名卓越的学者，一名伟大的爱 国斗士，一名言行一致的志士仁人，他却是始终如一的，因此前后不 矛盾。 3．闻一多先生是一个怎样的人？ 交流：闻一多先生是一位治学严谨、成就卓越的学者，一位言行 一致的民主战士。 四、拓展延伸 1．课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的？把这些话找出来， 体会其作用。 答案：（过渡语）做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一 个方面，——作为学者的方面。 闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。 （作用）总承上文和总起下文，使文章衔接紧密，过渡自然。 2．闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取了六件事？ 答案：闻一多先生一生可以记述的事很多。作者只从大量材料中 选取了这六件事，就已经把闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无 畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出 来了。可见，作者选材讲究典型，以少胜多。 五、达标检测 1．读准字音，辨清字形。 地壳 (qiào) 弥(m í高 炯 (jiǒng)炯目光 赫 (hè)然 排衙 (yá) 潜 (qián)心贯注 sh ū（疏）懒 zhu ó（卓）越 l ì（沥）尽心血 Shu āi （衰）微 慷 k ǎi （慨） 警报 di é（迭）起 2．下列句子中加点成语运用不正确的一项是(D) A．他潜心贯注，心会神