幼教工作总结三篇.docxVIP

幼教工作总结三篇 作为教师首先应当是孩子的朋友，在平等的关系中，教师是幼儿的伙伴，使幼儿在心理上到安全，放松，让他益生活在自由、尊重、平等、合作的气氛中，在这气氛中，让幼儿充分的活动，获得表达自我欲望和本事的机会。 我们班的每个孩子都有不同的性格。有些孩子活泼大方。当他们听到音乐时，他们可以积极地表达自己，迎接客人，跳舞和表演。这是我们提倡的。然而，有些孩子在教室里更活泼。一旦他们离开熟悉的环境，或客人来到他们家，或陌生人参观幼儿园，他们就会变得非常胆小，不敢说话。这种胆小性格的形成主要是由于缺乏锻炼的机会和缺乏表现自我勇气的条件。如果不及时引导，将严重影响儿童生活的发展。 胆怯的幼儿往往没有勇气在众人面前讲话，或说话声音很小，为改变这种胆怯的性格，我们努力为幼儿供给“说”的机会，让幼儿在每个人面前表达自我欲望和自我的感情。 作为一名学前教育工作者，如何教孩子，如何与孩子积极沟通是非常重要的。 第一、此刻的教育观，要求教师与幼儿的地位是平等的。教师要尊重第一位幼儿，作为朋友坐下来与幼儿谈心，了解他们的性格特征。这些来容易的话，做起来却很难。每个人都有自我的权利，包括幼儿自我的权利，所以做什么都不要强制幼儿去做，能够去引导幼儿动做。教师以亲切的话语，关心他们喜欢，做什么，需要什么。这样既拉近了师生关系，又使我们目标得以实施。 第二，开展丰富多彩的游戏，让孩子们从中获得知识。 在教育活动中，教师就尽量多设计一些与教育资料相一致的游戏。真正做到“规程“所要求的“以游戏为基础的活动，寓教育于硌项活动之中。 第三，抓住孩子的闪点。 让幼儿充满自信做好每一件事，教师应多鼓励幼儿，包括一些很小的事，对进行赞美，他们定会有所发展，有所提高，本班有个小朋友发音不准，我益不断纠正，只要他有点提高，我们就给予表扬，树立他们的自信心，此刻，发音有很大提高，这些赞美的高速就像一个个小光环一新，教师亲手替他们带上。 因此，作为一名幼儿园教师，我们不仅要做一名好老师，还要做孩子们的朋友，确保他们快乐成长。 幼儿园处于孩子成长的懵懂期，调皮、好动、想象力丰富，但理解力有限。照顾这个时期的孩子，不仅仅需要丰富的经验、了解孩子的心理，更重要的是对孩子要有无限的爱，否则，还真容易被孩子的不听话气坏呢。小朋友喜欢的教师长头发的，能够梳辫子、漂亮的、年轻的、知识多、懂科学的、有本事的。 每年一年级新生入学时，我都会向家长们介绍，教师的工作非常琐碎和糟糕，这是由学前教育的任务和性质决定的。幼儿园是护理和教育机构，需要护理和教育。护理包括儿童的饮食和睡眠。教育是指幼儿园儿童的健康成长和发展。幼儿园教师还肩负着解决家长担忧、支持家长工作的任务，因此教师道德在学前教育中更为重要。幼儿园阶段处于奠基阶段。从大的方面来说，我们应该为孩子的终身可持续发展负责，从小的方面来说，我们应该为孩子的人身安全、喜怒哀乐和一天的心情负责。 如果没有爱心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子十分需要教师关爱，比如经常要抱着他们，小朋友也异常喜欢教师，可能鼻涕、眼泪就都蹭到教师的衣服上了，这是很正常且经常发生的事。这就是孩子，他们就是这样的，这就需要教师给予他们更多的呵护。 学前教育的工作很辛苦。我们每天得跟着孩子们八个小时。我们必须勤奋努力。孩子们需要老师的帮助才能完成很多事情。他们还需要制作教具，备课，并在下班后为孩子装饰环境。他们经常在周末组织亲子活动，而且他们几乎没有空闲时间。一个孩子的问题是幼儿园1400人，家庭100%。因此，我们应该在生活护理和教育教学方面追求卓越。 儿童是一个精神存在物，他一出生就蕴含着强大的精神能量，并按照自我的成长规律成长，我们的教育也会遵循孩子的年龄特点与个性特点。比如：小班宝宝的思维是形象具体的，他们的思维必须依据形象生动的参照物，并且要与他们的生活经验相关，小白兔，红萝卜是他们易于理解的，而抽象数字1、2、3的实际意义，对于他们来说理解起来就很困难。所以，在教学中我们就会使用孩子易懂易于模仿的语言，使用简单不会让孩子混淆的概念，运用生动形象的教具激起孩子学习的兴趣等等。 幼儿园老师就像一个宝箱。他们应该对一切都熟悉，具有很强的综合艺术素质，包括理解颜色和感受音乐的能力，包括着装，如何穿着得体，让孩子喜欢并符合老师的身份。这些是幼儿教师应该具备的基本素质。此外，语言表达能力也非常重要。我们应该有很强的沟通技巧。学前教育是父母和孩子之间的桥梁。我们应该简明扼要地和孩子们说话，理解他们，同时注意等级制度。给父母的建议应该具有指导性，对孩子的评估措辞应该准确、委婉。 作为幼儿教师，我认为理解、爱和尊重是与孩子沟通必不可少的方面，因为人