小学语文1-6年级阅读理解答题技巧归纳.pdfVIP

最全小学语文 1-6 年级阅读理解答题技巧归纳 01 语文阅读解题步骤点拨 1 ．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。 2 ．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。 3 ．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地 思考、组织答案。 4 ．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通 顺，标点是否正确。 下面是不同题型的答题模式，孩子们可以在考试中灵活应用。 02 第一部分：词语 一、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词 : 不行。因为该词准确生动具体地写出了 …… 形容词 : 不行。因为该词生动形象地描写了 …… 副词 : 如（如：都，大都，非常，只有等）：不行。因为该 词准确地说明了 ……的情况（表程度，表限制，表时间，表 范围等），换了后就变成 …… ，与事实不符。 （注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要根据题目 及文章含义看看具体能不能哦！） 二、动词理解 XX 生动表现了人（事）物 XX 的特点（情状）（或描绘出 一幅 ……的场景），反映了人物 ……的心情。 三、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 答：不能。因为： （1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到 本质）规律不一致； （2）该词与上文是一一对应的关系； （3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 （注：有些是可以的，不要一律写不能，要根据题目看看 具体能不能哦！） 03 第二部分：句子 一、句子分析 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对 比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭 示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义 再整理一下自己的语言就可以了。 例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者 怎样的心情？ 修辞的分析： 1、它本身的作用。 2、结合上下文，分析句子里词语的表达效果。 3、答题格式：修辞+结合上下文，修辞的作用。 不同修辞的作用及答题格式： A、比喻、拟人 作用：生动形象； 答题格式：把 XX 比作（把 XX 拟人化）XX ，生动形象地写 出了（事物） ……的特点，表达了（人物） …… B、排比 作用：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：应用排比句能使句式更整齐，更有气势，强调了 （事物）的…… ，突出了（事物）……的特点。 C、设问 作用：引起读者注意和思考； 答题格式： 开头出现，其作用通常为 “设置悬念，吸引读者 ”。 文中或结尾出现，其作用通常为 “引起了对 ……的问题的关 注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨 ”。 D、对比 作用：强调了 ……突出了 …… E、反复 作用：强调了 ……加强语气。 F、反问 作用：强调，加强语气等； 答题格式：这个反问句的意思是 …… ，以强烈的语气表达了 （人物）……的感情。 G、借代 作用：用 XX 代 XX ，使被借代的更加具体，生动表达了什 么感情或特点。 H、引用 引用诗句：其作用通常为 “增强文章的诗情画意，使文章语 言更优美（或引用诗句是为了说明 ……） ”。 引用故事、神话传说：其作用通常为 “增强文章的趣味性 吸引读者 ”。 二、某句话在文中的作用 1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏 笔（记叙文、小说）；设置悬念（小说）；为下文作辅垫； 总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙 文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）。 三、仿写句子 注意： ①字数大致相同； ②修辞手法相同（没有修辞手法的除外）； ③在概念和现象上互相有联系； 04 第三部分：段、篇词语 一、标题作用 （1）全文的线索，推动情节发展。 （2）总结文章内容，点明主旨（突出主题）。 （3）形式新颖，吸引读者。 （4）反映人物情感变化。 二、某段起什么作用 1、开头 A、开篇点题 (照应文章标题) B、点明所要描写的对象 C、引起下文 D