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应届毕业生实习总结报告 本次实习的授课内容为高中语文必修一课本，授课的主要对象是高一(9)班和高一(10)班，共授课38节，其中独立新课11节，其他均为重复课;此外，还结合课程内容开展了一次拓展讲座。在整个实习过程中，指导老师尽职尽责，言传身教，使我得到不断进步。　　实习学校是一所办学严谨、管理细致的名牌重点高中，能到此校实习既感幸运又深感压力的存在。在实习之前，我通过上网、与队友交流等方式尽力了解实习学校的基本情况，以做好充分的准备。该校学生综合素质较高，有较强的自学能力和较扎实的知识基础，因而教学重点不应停留于如何让学生听明白的层面，而应上升到如何进行教学设计以使教学更具引导性和启发性。这一切，恰为一名实习生提供了挑战和锻炼的好机会。面对真正的课堂教学，如何发挥教师的作用来体现新课标的精神呢?如何设计学生的参与方式和互动形式呢?如何在有限的学习课时里进行有效的探索呢?这些都是第一周听课后所意识到并且开始思考的问题，在一个多月的教学实践和反思里，我找到了阶段性的答案，获益匪浅。 1.实习初期，努力适应，把握常规教学的基本环节，第一次尝到老师的味道 在教学实习的第一周，我的主要任务是听课和备课，尽快融入该校的教研氛围中。 倾听是一个学习过程。有目的地听课是确保收获的前提。在这个过程中，我关注的是教师的教学设计。设计是否科学将决定一门课的成败。我们所听的语文课普遍尊重新课程倡导的探究学习、合作学习、自主学习等学习方式，注重在每场节前充分利用探究内容，为学生创造思考和讨论的机会。这些都是我在微格教学培训中没有注意到的事情。同时，它也肯定了接受学习和自主学习的重要性。我记得在一周的小组活动中，老师提出了这样一种观点：课堂教学不是主持人的表现，优秀后应该收集反馈信息。因此，教学评价也是教学的重要组成部分。可以看出，新课程不是盲目追求有趣的探索，而是充分利用生动的教学模式，让学生自主发现和理解，通过独立思考构建知识框架。最后，教师的任务是及时发现他们的掌握情况。 作为一名缺乏实战经验的实习老师，听课使我以旁观者的角度去评一节课，又设身处地地把自己代入，思考当今语文教学对语文教师的要求，从而找出差距，确定努力的方向。在向老师取经学习的同时，也能发表自己的见解，提出谦逊中肯的意见，达到交流的目的。譬如中学教师普遍喜欢用文字展示资料，而我们在微格教学中重视的简洁理念往往用图表呈现信息，清晰明了，生动高效。 带着听课的收获，在老师的帮助下，我认真备课。我花了两周的时间准备第一节独立课——“散文二”，面对真实的语文课堂的考验，我认真遵循了准备知识、准备学生、准备教学方法和准备课堂四个环节。经过早期的讲座，我对学生的知识掌握、接受能力和学习习惯有了相当的了解。同时，我阅读了大学教科书的相关内容，以确保知识体系的准确性。经过两次试讲，并在老师的建议下进行了改进，我自信地走上讲台，完成了第一节独立课。在收集了老师和队友的意见后，总结出两个主要问题：一是课堂提问的技巧；二是组织讨论活动的方式。在未来的独立课准备中，这两个问题已经成为我想要克服的关键目标。通过咨询老师和队友，我在课堂实践中取得了很大的进步。 2、实践+反思=成长 有了第一节课的经验，老师给了我自由，在备课、试讲、上课和课后辅导等环节获得了很多培训机会。每周上三门新课对实习生来说确实是一个挑战。实习期中后期，时间不多。所谓忙碌，其实是教师这个职业最实际的经历。就教学本身而言，或许我们可以引用一句名言：珍惜并合理利用每一个登上讲台的机会！实习中后期最深刻的经验就是这样一个公式：实践+反思=成长！ 因为上课机会比较多，起初，那份愉悦的心情就像集邮爱好者又多收藏了一枚精美的邮票一样。虽然每节课都能以激情飞扬的状态向学生讲授，但越来越觉得，忙碌在备课、试讲、上课、课后辅导的循环里，自身的教学水平并没有得到质的提高，也不知道问题何在。其中经历过一个麻木的状态：整天疲于赶进度，没有反思，缺乏课后回顾和分析。后来经过自我调整，提高备课效率和改进工作方法后，腾出了教学反思的时间和空间。教学反思所得到的收获绝对不亚于准备一节新课的收获。经过反思改进，在重复课上体会到对于一节课的把握可以越来越熟练了，脉络更加清晰了，提问也更有针对性了，课堂效果得到不断改进。这是一个发现矛盾继而及时调整以解决矛盾的过程。教学实习，除了是一个对教学方式方法进行实践的过程，还是一个体验教师这份职业感受的过程。工作是有压力的，教师这份职业自然有她自身要面对的许多问题。当许多任务堆积在一起的时候，考验的就是教师的工作效率和心态了;及时调整好是至关重要的，而这个过程本身，就是一个成长的过程了。 实习期间正值南海区举办的高质量汉语课程竞赛。实习学校是主办单位，所