第12课《关雎》课件--部编版语文八年级下册.pptxVIP

;学习目标;新课导入;作品简介;《诗经》的“六义”——三大基本内容;《诗经》的“六义”——三大表现手法;雎鸠;读清字音;文意梳理;关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。;求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。;参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。;积累文言词语;古今异义;一词多义;精读课文;精读课文;精读课文;精读课文;1.兴——首章以雎鸟的成双和鸣、相依相恋，兴起淑女应配君子的联想。次章以荇菜的左右无方，随水而流，兴起淑女之难求。末章以荇菜既得而“采之”“芼之”，兴起淑女既得而“友之”、“乐之”。正是运用了兴的手法，诗歌将人物内心的感情较好地揭示出来了。;1.重章叠唱——第二章中“参差荇菜，左右流之，”与下文参差荇菜，左右采之，左右芼之，只改了一字，准确地说应该是“重章叠唱”。使诗篇回旋跌宕，造成了一唱三叹的效果，突出了诗歌的形象，取得情深味长的效果，增强了感染力。这正是民歌的一个特色。;3.双声叠韵——诗歌在用词上也非常讲究，采用了一些双声叠韵的连绵字，以增强诗歌音调的和谐美和描写人物的生动性。如“窈窕”是叠韵；（两个韵母相同的）“参差”是双声；（两个声母相同的）“辗转”既是双声又是叠韵。用这类词儿修饰动作，如“辗转反侧”；摹拟形象，如“窈窕淑女”；描写景物，如“参差荇菜”，无不活泼逼真，声情并茂。双声叠韵连绵字的运用，保持了古代诗歌淳朴自然的风格。;通过写一个男子对心仪女子的思念、追求以及求而不得的焦虑和想象中求而得之的喜悦，表现了爱情中的苦与乐，反映了古代劳动人民对美好爱情的向往和追求。;很多人的名字来源于古诗文名句，请从下面人名中任选一个，写出连续的两句古诗文。 程千帆 马致远 王若飞 冰心 例如：“呦呦鹿鸣，食野之苹。”（屠呦呦） “__________________________，__________________________。”（ ）;答案：沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 程千帆 非淡泊无以明志 非宁静无以致远 马致远 万里赴戎机 关山度若飞 王若飞 洛阳亲友如相问 一片冰心在玉壶 冰心 （任选其一即可）