物理人教版八年级上册温度计教学设计.docxVIP

《温度和温度计》教学设计方案 教学目标： 科学概念： 1、温度表示物体的冷热程度，物体的温度可以用温度计测量。 2、常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的。 过程与方法： 1、观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。 2、识读温度计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。 情感、态度、价值观：理解测量工具使用规定的意义，并愿意遵守这些规定。 教学重点：摄氏温度的读与写。 教学难点：识读零下温度。 教具准备：温度计、多媒体课件、记录卡、冷热水、烧杯等。 教学安排：1 课时 教学过程： 教学程序 教学内容 学生活动 设计意图 谈话引入：了解“温度”概念， 创设情境 （1）一句简短的话描述甲、乙此 ?????? ?????????? 时的感觉。 ??????????????? 归纳学生的描述：夏天热， 冬天冷……这些都是描述的温 请两名同学到讲台前， 度，那温度就是指物体的冷热程 以学生为本位，从生活实际入手，让学生根据已有的生活经验进行判断，在谈话中理解温度，引出温 导入新课 度。 在讲台上出示三杯水：冰水、温水、热水 实验：是冷还是热 一名把手指放入冰水 杯，另一名同学把手指放进热水杯，分别汇报自己的感觉。 度的概念。（物体的冷热 程度） 提问：你觉得这杯水比那杯 ?让这两名同学把手之 水热多少？好