幼儿园：叶子 小班课程故事.doc

叶子 教师：邵周倩 一、案例背景 终于到了饭后的美好时光了！我们班的孩子们开心极了，因为又到可以选择游戏材料的时刻了。在大家都在玩游戏的时候，这时候一阵秋风袭来，树叶纷纷从大树上落下来。孩子们立刻欢呼起来，哇，老师，好像在下树叶雨，好美呀!于是，我们的活动《叶子》就这样生成了…… 二、案例描述与简析 情景一：你为什么在这儿？ 一天的午饭后，我们准备让孩子们来玩一玩抓泡泡的游戏，孩子么一见到泡泡就开心极了！都纷纷去抓泡泡，再抓泡泡的过程中，我看见了一旁的糖果正蹲在地上好久了，于是走过去问“糖果，地上很脏的哦!不要坐在地上哦，要一起来抓泡泡吗？”她先看了看我，然后说：“邵老师，我在地上看见有很多叶子，为什么叶子都在地上呢？”见状我马上回应她“秋天到了，现在刮风就会把树叶都吹下来了，你就会看见地上的落叶了”于是，她半解的拿着一片叶子就接续抓泡泡的游戏了。 情景二：是褐色呀！ “邵老师，你看我，这是我在地上捡到的树叶。”只见糖果开心的将手中的树叶举在我的面前，“糖果，你的这片叶子真的好好看啊！上面还有什么呢？”看见她对捡起的叶子这么感兴趣于是我就追问她。“邵老师，我这个叶子是褐色的，你看好看吧！”一边说还一边跳着举起来给我看！我惊讶极了，一般三周岁的孩子都认识一些什么颜色呀，不过就是认识一些红色、黄色、绿色、蓝色的，对于跟红色比较相近的颜色这有哪里会分得清啊！可是糖果不仅分得清楚，还很肯定的说出了颜色“褐色”，这对于我来说真的很欣喜“糖果，你居然知道这是褐色的，这片叶子是褐色的你觉得好看吗？”她则在一旁看到我惊讶后不慌不乱的说“好看呀！你看上面还有一点一点的，像什么呢？”由于我们俩的对话太激烈了，吸引来了不少的小朋友们，也都纷纷拾地上的落叶，“像星星，就是像星星”站在一旁的萱萱拿着手中的树叶对着糖果说，“你的和我的一样树叶上有星星”，这时候的糖果看着手上的叶子，又看了看萱萱开心的笑了“还真的好像啊！我要再去找找~”说罢，小朋友们更加热闹了。“那你说你说我的上面有什么”“我的上面是不是月亮？”......各种问题都展开了。于是，我走进他们“小朋友们，你们觉得手上的叶子它像什么呢？”孩子们就此议论开来了，看着大家对叶子这么感兴趣刚想跟他们继续讨论下去，午睡时间到了，许多小朋友们都拿着树叶走进教室里，默默地将树叶放在了我的桌上。 情景三：原来还有香味 在有了前两次跟叶子的相遇，孩子们午饭后就特别喜欢拾落叶。糖果和萱萱两人这天一起去拾落叶了。这时，彤彤拿着叶子看了半天，慢慢的放在鼻子上闻了闻。马上对一旁的萱萱和糖果说“我这个叶子好香啊！”彤彤还把她当宝贝一样捧在手里，这可让身边的小朋友们都羡慕了给我“闻闻，给我闻闻”，大家都想闻闻，萱萱在地上也捡起起一片落叶放在自己的鼻子上闻闻，嘟囔着“我的不是也很香吗？”这下，所有的小朋友都反应过来，原来不是只有一片叶子才有香味的，大家都捡叶子闻香味了。不一会儿，我发现我的身边多了一片偌大的叶子，一看！原来是乐乐将旁边花坛里的叶子给摘下来了！这时我既生气又觉得这未尝不是一个好机会呢？可以教育孩子们爱护环境呀！于是，我召集来了孩子们跟他们说“老师刚才发现了一个不好的现象，有个小朋友把边上的叶子给摘下来了，你们觉得对吗？”听到我说的这一番话后，孩子们都七嘴八舌的议论起来，最后都告诉我“这是不行的，叶子会痛的，它又香又好看怎么能把它摘下来呢？”于是，我乘此机会告诉小朋友们：大树是我们的朋友，树叶是我们的伙伴，他们能制造出很多的新鲜空气让我们呼吸，然后我们的小朋友才能健康长大，所以我们要好好保护他们。孩子们似懂非懂的点点头，带着保护叶子的想法让我的桌上又多了一些叶子， 三、分析与反思： 这个课程故事源于主题课程中的深入，深入挖掘落叶的形颜色、触感、气味等；知道要保护树叶，并通过提问、讨论知道落叶掉落的原因；在经过几次的与叶子的接触中，可以看出孩子们对叶子的喜欢是越来越多，对它的探讨也越来越多，说明小班的孩子还是那么的单纯、天真无邪。从孩子们的回答中我们可以发现，他们平时体验大自然的机会较多，生活经验较丰富，并有着丰富的想象力，能与观察到的树叶、水果联系起来，并说出理由。《指南》中指出：孩子们喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。同时，小班孩子对感兴趣的事物能仔细观察，能用多感官去探索事物，具备了初步的探究能力。于是，作为老师的我们也回应孩子们希望和他们一起去寻找更多的落叶。 孩子对外界的认知是妙不可言的，他们在积极的、交错的探索和发现过程中，融入了自己的多种感官知觉《纲要》中指出：要重视幼儿为主体的探索性学习，充分挖掘幼儿的潜能，以幼儿为本，促进幼儿的发展。我们的叶子探索活动，从孩子的生活人手，由幼儿的兴趣点开始确立主题。由幼儿的问题作引线拓展主题。自主开发出若干个活动方案，潜移默化的把孩子引导到和谐全面发