王灿明：教育研究课题设计中的若干问题.pptVIP

5、提出假设的方法 （1）演绎法——从一般到个别 案例11：随着一个人从事某一活动能力的提高，他花在这一活动上的时间就会减少。（一般性结论） 推测出的假设：学生在其擅长的学习科目方面，可用较少的时间完成作业。 （2）归纳法——从个别到一般 案例12：物理教师在其任教的生涯中，观察到高中阶段其所教男生比女生的成绩普遍要好。（个别现象） 推测出的假设：在物理学科中，高中阶段的男性比女性学习成绩要好。 （五）课题研究的目标 课题成果鉴定时要根据你预设的研究目标来衡量课题是否完成了研究任务，是否达到了预定的研究效果，是否能通过鉴定。 1、研究目标表述的基本用语：（通过研究）揭示……；整理总结……；验证……；获得……；建构……；形成…… 。 2、研究目标表述的两种基本方式： （1）条目式 （2）整体式 案例13： 《幼儿自我保护能力培养教育的研究》的研究目标（条目式） ： ①形成自我保护教育序列，提供一系列的自我保护教育的活动设计。 ②通过教育，使幼儿掌握有关自我保护方面必要的知识和技能，增强自我保护意识，从而形成一定的自我保护能力。 ③对幼儿自我保护能力的形成规律进行揭示和探讨。 案例14：《科学方法在高中化学基础型课程中的表征及教学研究》的研究目标（整体式）： 在科学教育整体视角下构建中学化学科学方法体系；揭示内隐于高中化学基础型课程中的科