书的世界 北师大版教案多篇.pdfVIP

目标预设： 1、 通过多种形式的学习，让学生了解书的知识。 2、 会认8个生字，会写5个生字。 3、 了解获得书的途径。 4、 介绍自己喜欢的一本书，激发读书的兴趣。 相关资料： 1、 教师准备：书的资料 2、 学生准备：利用周末时间在爸妈的副食下买一本适合自己看的书。 课时安排：3课时 第一课时 教学目标： 1、 联系生活实际了解购书的途径。 2、 认识书的封面、封底、目录和序文。 3、 认字2个，写字1个。 教学重点：目标1、3. 教学难点：目标2. 教学流程： 一、组织交流扩展读书途径 1、 上周末，老师请爸爸妈妈带你们外出，购买一本适合自己看的书，你 们买到了吗？学生展示已买到的书。 2、 你们买了什么书？在哪儿买的？学生交流书名及购书的途径。 3、观察图画，你发现哪些地方图书很多？生活中你在哪些寺方能见到图 书？ 4、 老师出示词卡：新华书店、图书馆、阅览室、文化站、报刊亭，认读 词卡。 （孩子进行买书实践，为学习书的封面，学会查找目录打下基础。） 二、认识图书 1、 老师出示图书：从封面上你都看到了什么？（著作名称、作者、出版 社名称等）书的封底有什么？（发行单位、书号、定价、条形码等）一本书除了 封面、封底、正文外，还有什么？（扉页、序言、目录等） 2、 展示台投示，认识目录 你们知道这本书里有几个故事吗？你是从哪儿发现的？咱们学会看 目录，有什么好处？学生通过看目录，感受目录的作用。 3、课件演示认识序文：我们拿到一本书要想快速了解它的主要内容，你 们知道怎么做吗？介绍序文，认识序文及其作用。 （指导学生了解目录、序文的作用，创设情境，激起学生的好奇心。） 三、自主识字、写字 1、 我们全面认识了图书，这几个词语你能读读吗？ 2、 抽读生字。’ 3、 学生扩词：封（）（）录（）（） 4、 怎么写“录”字才美观呢？ 5、 在老师指导下，学生书写，学生评价。 （巩固认识生字，进一步认识图书。） 第二课时 教学目标： 1、 引导学生介绍自己喜欢的图书，选择好书做朋友。 2、 学会给图书分类。 3、 认字6个，写字3个。 教学过程： 一、激趣引入：你最喜欢什么书？为什么？ 二、图书会 1、 丁丁冬冬也有许多爱看的书，瞧，他们请来了图书朋友，和它们打打 招呼吧。 （西游记、红楼梦、水浒传、三国演义、十万个为什么、科学家的故 事、中国古代传说、伊索寓言、丑小鸭、宝葫芦的秘密、木偶奇遇记、小王子等） 2、 学生介绍自己看过的书。 3、 这么多朋友，为什么西游记、红楼梦、水浒传、三国演义手拉手站在 一排？ 4、 你听说过四大名著吗？能介绍一下相关的资料吗？ （识字与介绍课外书巧妙结合，让学生重点了解四大名著，激发学生 的民族自豪感。学生大多没看过四大名著，可引导其认识名著的作者，鼓励今后 读书。） 三、和好书交朋友 1、 出示句子：书是知识的海洋，书里有精彩的世界。 2、 爱书的孩子，我们应该选择什么样的书？ 3、 教师出示两本书：《蜡笔小新》与《新语文读本》你喜欢哪本书？为 什么？（小组合作讨论：《蜡笔小新》是漫画书，知识容量小，书里有一些不文 明的语句，读后收获很少。《新语文读本》有许多优美的文章，知识丰富，读后 受到做人做事的教育。） 4、好书让我们学到知识，好书教我们做人的道理，与好书做朋友，我们 的心灵会更加纯净。你也有好书介绍给大家吗？ （引导学生挑选好书，帮助其分清良莠，通过相互讨论，不但使学生知 道了许多好书的书名，增长了见识，还在口语交际中锻炼了说话能力。） 四、为好书安家 1、图书也有