四则混合运算（一）_教案.docxVIP

四则混合运算〔一〕 【教学内容】 四则混合运算〔一〕——带括号的混合运算 【教学目标】 知识与技能：理解带括号的两级混合运算的顺序，会进行带括号的两级混合运算。 过程与方法：在解决实际问题的过程中，经历自主探索，并尝试将分步计算改写成带括号的两级混合运算的过程。 情感态度价值观：在自主解决问题、改写算式等活动中，感受混合运算顺序在实际应用中的合理性。 【教学重难点】 理解带括号的两级混合运算的顺序，会进行带括号的两级混合运算。 【教学过程】 教学环节 教学互动 设计意图 一、新授 1．出示课本例题3 要求学生仔细观察情景图，从图上能知道些什么？指名学生说说看到了什么？ 〔50元钱买水果，买香蕉用去了22元钱，橘子每千克4元〕 谁能替妈妈算一下，可以买几千克橘子？ 自由读、指名读。 2．讨论，交流。 学生仔细观察情景图，同桌先互相说说看到了什么？ 教师提出兔博士的问题，鼓励学生试着将两个算式改写成一个算式。 然后请学生到前面板演： ①学生可能会出现两种情况，一种是带小括号的，一种是不带小括号的，可请学生说一说，这两种列式方法，那一种是正确的呢？为什么？ ②也有可能学生写不出带小括号的算式。 教师要做重点指导，“这样列式能先求50-14吗？〞“想什么方法才能先求出50-14呢？看一看，谁是我们班的智慧星呢？〞 “要想求出可以买几千克橘子，就必须先求出什么？〞 学生改写算式，并讨论、交流