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关于加强互联网时代大学生深度阅读的思考 文档信息 主题： 关于“外语学习”中“英语阅读”的参考范文。 属性： Doc-01E2KH，doc格式，正文6155字。质优实惠，欢迎下载！ 说明： 作为政治资料的写作参考资料，提供解决怎么写及格式等相关问题。 适用： 作为文章写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：关于加强互联网时代大学生深度阅读的思考 2 1“互联网时代”大学生阅讀状况分析 2 2大学生深度阅读的必要性及形成途径思考 3 文2：关于加强大学生创新创业教育的思考 6 一、开展大学生创新创业教育的必要性 6 （一）培养学生的创新意识，同时提高学生的团队协作能力 6 （二）激发学生的钻研能力和学习热情 7 （三）提高學生的实践能力和就业率 7 二、大学生创新创业教育实施现状 7 三、大学生创新创业教育存在的问题 8 （一）创新创业教育与专业教育脱节 8 （二）创新创业教育师资不足，手段滞后 9 （三）创新创业氛围不浓，学生积极性不高 9 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 10 文章致谢（模板） 11 正文 关于加强互联网时代大学生深度阅读的思考 文1：关于加强互联网时代大学生深度阅读的思考 在互联网技术迅猛发展的今天，“信息爆炸”“浅阅读时代”“被阅读时代”这些词语见多不怪，数字化阅读早已普及，由此也让当代大学生阅读遇到艰难的困境。碎片化、浅薄化的网络阅读成为大学生当下流行的阅读形式，这极大影响了大学生深度阅读能力和知识、人文素养的提升，让他们成为了信息的忠实搬运工，典型的“知道分子”。阅读关系着大学生知识水平和人格修养的提升，作为高校教学工作者，我们应该正视互联网时代的阅读现象和大学生阅读困境，不断进行大学生深度阅读的探索与实践，迎接阅读新形式挑战和采用多种手段引导大学生加强深度阅读。 1“互联网时代”大学生阅讀状况分析 当代大学生，享受着互联网时代带来的福音，多元化、便捷化的网络阅读革新了大学生阅读的手段，无论是时间还是空间上，都给大学生阅读带来了前所未有的“广度”和“快速”体验。但是，越来越少的学生会进行探究式的深度阅读，碎片化、浅薄化的网络阅读成了大学生常见的阅读现象：通过手机、电子书、网络等电子终端接收器进行的不完整的、断断续续的阅读模式比比皆是;不加筛选、浏览式的广泛涉猎，不对阅读内容加以思考的阅读态度流行当下。而这样的浅阅读方式导致了大学生阅读面临困境，让大学生成为了看似知识面宽然而只知其然、不知其所以然的“薄饼人”。结合大学生阅读情况，分析互联网时代浅阅读的弊端，主要有以下几点。 导致大学生缺乏思考，思维钝化 “一千个读者有一千个哈姆雷特”，阅读和思考原本相互依存，阅读带给我们想象和深思熟虑的空间，是一个人思维训练的过程。然而在互联网迅速发展的背景下，网络化阅读大行其道，极大地扩宽了大学生的阅读内容来源，但这些信息鱼龙混杂，缺乏权威性，“黑、黄、灰”信息充斥其中，不易筛选和辨识，会让读者混淆不清。其次，为了满足市场更新快、娱乐性强、目的性强的需要，许多内容碎片化、浅薄空洞、直奔主题或者断章取义，虽然短暂满足了大学生的阅读需求，但是缺乏深度和系统性。再次，碎片化阅读美其名曰利用手机、网络随时对地利用碎片化时间阅读，但却缺乏连续性，易受外界和其他事物的干扰，所以不易完整阅读也不能形成深入思考的氛围，看似有效利用时间实则增加了大脑的负担，一般只会形成短时记忆，并不能达到理想的阅读效果，更谈不上训练思维。 不利于大学生良好心态的养成 网络阅读内容多元、形式多样、开放互动性强，大部分学生都是人手一部手机、一台电脑，具备了网络阅读的条件和能力。然而，看似方便的同时，手机阅读、电脑阅读会存在很多干扰，比如突如其来的微信消息、好友动态的更新、关注网站的消息推送、游戏的诱惑、购物网站的广告弹出等等都会不时打断阅读的节奏和思考的思路。阅读是一个渐入佳境的过程，在这些干扰和诱惑中，大学生极容易产生焦躁情绪，也不利于专注态度的养成。 不利于大学生语言运用能力的提高 古人说“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”。可见，深层次阅读对于语言能力形成有巨大的影响。只有对优美的语言见多识广，深入思考与自身实际结合，化为具有自身特色的语言，语言运用才会更加优美自如。然而，浅阅读成为大学生阅读大趋势的今天，他们以网络上快餐文化知识为阅读范围，接触到的是多是流行但不乏粗俗、浅薄的网络语言。远离经典，缺乏思考，更是知其然不知所以然，语言运用时只知用语之表意，不知其深意，更不会了解到上下文语境对语言的影响。 2大学生深度阅读的必要性及