多维阅读第8级 Knut A Pet or Not 教学设计教案.pdfVIP

现场研讨课（二） Knut A Pet or Not? 教学设计 基 本 信 息 授课教师 马千千 学 校 天津市南开区中营小学 授课年级 四年级 课程类型 读物故事教学 单元名称 N/A 教材版本 《多维阅读第8 级》 课文标题 Knut A Pet or Not ？ 授课时长 约 40 分钟 教 学 分 析 本课教学内容为读物故事 Knut A Pet or Not ？ ，故事选自外研社《多维阅读第 8 级》。 [What] 本书的主题语境是“人与自然”，通过讲述北极熊克努特的故事，传达“善待动物，尊 重自然”的主题意义。北极熊克努特出生后即被母亲抛弃，为了能让它活下来，动物园饲养员托马 斯无微不至地照顾它，它也成了动物园里的“大明星”。但随着克努特不断长大，人们开始争论是 本课教学 否应该把北极熊当作宠物来圈养；可如果将之放归野外，它也许会因为缺乏生存能力而死去。最终， 内容分析 克努特继续留在动物园生活，但作为一只凶猛的北极熊，它并不是人类的宠物。 [Why] 作者讲述了人类对小北极熊克努特无微不至的关爱与照顾，即便因它引发了种种争议， 也是源自人们对它命运的关心。故事引发读者思考：人与动物、与自然应当和谐相处，人类应善待动物、 尊重自然。作者通过本书传达给读者对待动物和大自然正确的方式。 本节课授课对象为小学四年级学生。四年级的学生能够对于善待动物、照料动物产生共情，但 对于“北极熊克努特（乃至其他动物）应该生活在野外还是动物园”这个话题，还需要在通过阅读 提取信息的基础上，进行理性思考及分析。 学生已经具备对名词如 pet, polar bear, mother, people, zoo，动词和短语如 be born in, 学情分析 look after, feed, play with, sleep by, get up，形容词 cute, dangerous, happy, sad, scared, lonely 等的听、说、认读能力。文中对于学生来说难度较大的动词为 rescue, cuddle。 四年级学生基本已经形成了相对完整的知识结构体系。在学习过程中渴望积极参与，用简单的 英语表达自己的观点，具备初步的预测、理解、想象、分析的能力，具有进行观点讨论的必要条件。 通过本节课的学习，学生在学习结束时能够： 1. 通过阅读、观察，合理预测故事发展，提取故事要素，获取故事大意，理解随着情节的发生、发展， 主要角色所发生的情绪变化； 教学目标 2. 通过独立思考及小组讨论的形式，与教师一起建构 story map ，梳理故事发展脉络，并尝试用文 本中的语言简单复述故事； 3. 对北极熊克努特所处的境遇形成整体客观的认识，并通过分析与探讨，理解不同角色由于立场不同， 其观点可能也不相同，但共同点是人们对克努特的爱与关心，从而思考人与