沁园春备课记录表.docVIP

PAGE PAGE 1 遵义市第九中学集体备课记录表 时间 地点 年级 学科 内容或主题 沁园春?雪 主备人 备课 组长 参与 备课人 记录人 集体备课具体内容 备注 一、教学内容： 沁园春?雪 二、教学目标： 1知识目标：读懂诗歌内容，欣赏词大气镑礴，旷达豪迈的意境，理解关键词语 　　2能力目标：引导学生培养学生阅读鉴赏诗歌的能力，发展学生形象思维能力; 　　3情感态度和价值观目标：通过理解作者对祖国大好河山的赞美来培养热爱祖国河山的感情，通过理解诗人的无产阶级革命英雄主义精神，培养学生立下远大抱负，敢于超越前人的精神 三、教学重、难点： 重点：理解关键词语所表达的感情，体会最后三句的含义 　　 难点：上阕写景是为下阕评古论今，抒发情怀作铺垫的，这是作者的立意所在，这点初中学生理解有一定难度，是教学的难点 　　 课时安排： 五、教学方法、教学环节或具体内容探讨： 　　 一、整体感知教材 　　○导入新课 先在投影仪上播放《我爱你，塞北的雪》，再播放音频《沁园春?雪》，由“滋润着春天的麦苗，迎春的花叶”的北方柔美深情的雪，过渡到北方豪迈的雪，从视听上吸引学生，营造气氛，开启学生形象思维。 　　○板书课题：沁园春?雪 　　○简介背景用投影展示词人创作的历史背景 　　○指名学生朗读，全班听读，检查学生课前自读情况。针对学生易错字音，进行正音教学。 　　○听读全词播放自己制作的flash朗读课件，通过优美画面，让学生初步感受词的形象之美，训练学生形象思维能力。 　　二、组织学生研讨探究 　　1.词给我们描绘了一幅什么图画? 　　(北国雪景图板书 “景”) 　　2.作者欣赏北国雪景的立足点在什么地方? 　　(千米高的塬上) 　　3. 登高就能远眺，词的上阕有一个字能表达这个意思，这个字是 　　(望)。 　　4.作者在高处望见了哪些具体的景物? 　　(长城、大河、山脉、高原) 　　5.(讲析了“长城” “大河”两句后) 如果说长城、黄河两个名词本身就带有雄壮的气势，那么作者怎样赋予山脉、高原以奔放的气势? 　　(使用比喻、拟人修辞，化静为动……) 　　6.上述感受全是作者看到的吗?其中带有很大的什么成份? 　　(不全是) (联想、想象)——虚实相依 　　7.除此以外，作者还作了怎样的联想和想象? 　　(在雪中想象雪后红日当空，白雪交映的壮丽景色) 　　8.词中哪一句话可概括上阕这个意境磅礴，气势雄伟的画图? 　　(江山如此多娇)(用投影仪展示课本插图，板书“江山多娇”) 9.显然这是一个承上句，总括上阕，有没有启下句总起下阕? 　　(引无数英雄竞折腰) 　　10.这说明下阕由景到人，写了哪些英雄人物? (秦皇、汉武、唐宗、宋祖、成吉思汗五位) (板书“评古代帝王”) 　　11.说说你对他们的认识。(雄才大略，战功赫赫… ) 　　12.作者用哪一个字概括他对五位历史英雄的评介? 　　(惜)(板书 “惜”) 　　13.(概括惜字用词讲究分寸的表达作用后) 词中还有几个类似的作用的字，大家找找。(略、稍、只) 　　14.作者这样评论古人，目的是什么? 　　(评古为颂今) (板书颂) 　　15.歌颂今天的哪种人? 　　(无产阶级革命英雄) 　　16.那么主旨句是 　　(数风流人物，还看今朝)(板书“主旨”) 　　17.你怎样理解这句话? 　　(真正称得上能建功立业的英雄人物，还应看今天的人民大众) 　　18.词上阕写景下阕评古颂今，二者之间有什么关系? (前者是基础，正是由于江山如此多娇才会引无数英雄折腰，评古颂今就很自然) 　　三、巩固与迁移 　　○展示毛主席手书的《沁园春?雪》全词，引导学生欣赏毛主席书法豪放磅礴，挥洒遒劲风格，同时再一次感受毛主席诗词的壮美风格，以此点燃学生形象思维的火点，使学生形象思维燃起熊熊烈火。 　　○检查学生学习效果：(屏幕投出) 　　1、下面说法，正确的是() 　　①能概括上阕内容的句子是“看红装素裹，分外妖娆”。 　　②能概括全词内容的句子是“引无数英雄竞折腰”。 　　③ “大河上下”的意思不是黄河的上面下面，而是黄河的上游下游。 　　④ “须晴日，看红装素裹，分外妖娆”是说必须在天睛时，才能看到红日白雪交相辉映的壮丽的景色。 　　2、下面说法错误的是() 　　①“望”的内容是“与天公试比高”。“惜”的人物是“秦皇汉”、“唐宗宋祖”、“成吉思汗”。 　　②这首词上阕写北方雪景，赞美祖国大好河山;下阕评论历史人物，歌颂当代英雄。 　　③词的下阕论今是为了评古，而评古今人物又是为了写景。全词主要是表现作者的爱国热情。 　　④“山舞银蛇，原驰蜡象”一句综合了对偶、比喻、拟人的修辞方法，“舞” “驰” “银” “蜡”写