北师大版一年级语文上册教案《山村》教学设计之二.docxVIP

北师大版一年级语文上册教案《山村》教学设计之二 教学目标： 1．会认八个字，认识并书写，“横”，掌握笔顺规则“从 左到右”，会写汉字“一”。 2．巩固常用量词和数词的搭配。 4．学×用指读的方法听读识字。在具体的语言环境中渗透识字。 5．培养学生对诗歌的喜爱。 教学过程： 一、谈话引入 1．们，好吗？（ 2．多么动听的歌谣呀，你们看，连丁丁、冬冬都不由自主的吸引来了。我们跟他们打打招呼吧！ 3．小朋友们，今天我们的大家庭里来了很多的客人，冬冬：小朋友们，你们好。你们刚才背的歌谣真好听，今天，我和丁 丁带来了一首好听的古诗想和小朋友们一起学×，好吗？这首 二、熟读，背诵 1．这首诗的作者是宋代的邵雍，杨老师很喜欢这首诗，想读给大家听，可以吗？（师范读，生指课文听） 2．老师读的时候，有的小朋友忍不住也小声的跟着读起来， 想自己读一读这首诗吗？要求：自己小声的用手指着读，遇到不认识的字悄悄的请教同学或老师。 3．同桌互相练×指读，小组比赛指读。 4．师分男女生比赛读，请后面的客人当裁判。 5．出示远景图。小朋友们，我们再前行二三里就到了诗中描 写的小山××，让我们踏着诗歌到小山××里去看一看吧。（生看图朗诵） 6．你看到了什么？谁能用自己的画笔把小山××的美景图画完。（生补充图） 7．和着优美的音乐，一副美丽的山××图即将展现在我们的眼 前，让我们在这美丽的画卷中，一起美美的背诵这首诗。（生背诵、多种形式抽背） 三、识字、写字 1．小朋友们背的真好，连我们的字娃娃都坐不住了，你们 看，他们跳到了黑板上，你还认识他们吗？（抽生当小老师教读） 2．巩固识字。（老师指读、开火车读、游戏：摘苹果） 认读词语“二三里”、“四五家”、“六七座”、“十 3．游戏：找家 生字娃娃玩累了，，他们该排队回家了，可是他们忘了自己的位 置，哎呀，这可怎么办？你么谁来帮帮他们呢？（师出示空生字的诗歌） 齐读检查。 4．写字。 认识新笔画“横”，书空并掌握笔顺规则：从左到右。 生观察田字格的范写，师指导书写。 生自己连写“一” ＂用计算器计算稍复杂的小数加、减法＂教学设计 ［教学内容］：教科书第页 ［教学目标］： 1、会用计算器进行一些稍复杂的小数加、减法计算。2、让学生体验用计算器进行计算的方便与快捷，进一步培养对数学学×的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。 ［教材简析］：例题通过相对复杂的问题情境，引入用计算器计算小数加、减法，教给学生在计算器上按出整数部分是0的小数的简便按法，再用计算器解决小数加法的实际问题。“试一试”继续通过例4的问题情境，引导学生借助计算器解决小数减法的实际问题。 ［教学过程］： 一、谈话导入，激发兴趣 谈话：同学们都有去超××购物的经验，购完物，营业员都能借助计算器准确、快速地算出应付的价钱，今天我们也来用计算器解决一些计算问题。 二、创设情境，解决问题 1、教学例4 （1）出示例题，理解题意。谈话：怎样用计算器算出她一共用了多少元？（2）先让学生独立思考，然后指名回答。在全班交流中达成共识：只要把“金额”一栏的数据加起来。（3）提问：那在计算器上，怎样才能按出买铅笔的钱呢？先让学生自己试着按一按，再交流方法。学生的方法可能有：①按照“0”、“·”、“8”、“0”的`次序按键。②先按“·”再按“8”，显示“0·8”，就是买铅笔的钱数。 （4）尝试计算。（5）集体校对。提问：怎样才能计算得又对又快？学生的想法可能有：①先记牢这个数，然后再按。②看到零点几的小数，可以直接按小数点和小数部分，这样能节××计算时间。③按好一个数，还要看看显示屏，核对一下。④算完还可以用计算器再算一遍。 2、完成“试一试” （1）提问：如果李芸付出100元，应找回多少元？请你用计算 器算一算。 （2）学生尝试用计算器计算。 （3）小结：用计算器计算这些比较复杂的小数加减法（出示课题），确实非常快捷，正确率也高。 ［设计意图：用计算器进行计算时，为确保计算的快捷和正确，核对和验算很重要，通过学生的讨论和交流使学生获得准确灵活 的计算方法。 学生已经有了用计算器计算的基础，因此这个环节以尝试使用、相互交流为主要学×方式，顺应了学生使用计算器的需要，也为学生提供了很好的相互启发、相互学×的机会。］ 三、巩固练×，应用拓展 1、完成“练一练”（1）让学生用计算器独立计算，在书上记下每题的得数。（2）交流计算的注意点。在讨论交流中使学生明确：先记牢一 个数，然后再按，按好后注意核对，提高计算的正确率。 2、完成练×九第6题 （1）提问：你是怎样列式的，结果是多少？ （2）学生各自用计算器计算这四题。 （3）同桌互相出题并借助计算器解答。 3、练×九第8题 （1）理解题意。先让学生观察这张收支情况统计表，说说每栏表示什么含义。（2）思考：怎样算“小明开学缴费