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初一地理教学设计 第一节大洲和大洋 一·教学目标： 1·知识与技能:认识地球表面的海陆面貌。能运用地图和数据说出全球的海陆面积的比例,描述海陆分布特点。 ２·过程与方法：通过读图分析，讨论探究说明地球上的海陆面貌 ３·情态价值：学×本节课要培养学生的科学探索×× 二·学情分析: 地球是一个庞大的球体。学生对它了解的并不多,只有通过观察地球仪或看图，才能逐渐对地球上的海陆分布有所认识。 三·重点: 地球表面海陆面积比例,海陆分布特点。 四·媒体(教具)： 地图册课本插图 五·方法： 读图分析讨论探究归纳总结 六·教学流程: 一创设情景: 师:你会在地图上确定方向吗?有哪几种方法? 生:思考后回答,有三种方法:指向标,经纬网，通常情况:上北下南左西右东 二＞导言：1｀ 同学们能在地图上判断方向,这非常好不过,同学们仔细观察地图．看一看地球上的海洋和陆地的分布情况，是海洋多还是陆地多？ 地球？水球 师：在地球上是海洋多？还是陆地多?它们各占多大比例？ 生：结合插图21和2２看书,总结说明。 1·海陆面积比例｛海洋:占三分陆地师：地球上的海洋和陆地是怎样分布的？ 生：结合书中插图,看课文,分析总结。 2·海陆分布特点:陆地集中在北半球,北极周围是海洋 海洋集中在南半球,南极周围是陆地 师:同学们根据今天学×的内容，来完成下面的活动内容 ＜四课堂活 1·生读：人类探究地球全貌的历程 ２·谈谈你对地球名称的看法：你认为我们人类居住的这个星球应该叫地球呢？还是应该叫水球?生谈自己的观点,师给予鼓励。 ＜五总结: 师:学×了本节课,你认为重点应该记住什么？ 生:总结海陆面积比例，海陆分布，师补充 ＜六反馈练×: １地球××洋占地球表面的＿____＿,陆地占_____＿ 概括地说,就是__＿_＿_海洋,______陆地 2看图说出地球上的海陆分布情况(若干名同学看图回答)板书设计 第二章陆地和海洋 第一节大洲和大洋 地球水球：海陆面积比例：海洋：占7１%七分海洋 陆地：占29％三分陆地 海陆分布特点:陆地：集中在北半球 海洋：集中在南半球 第一节大洲和大洋 二·七大洲和四大洋 一·教学目标 1·知识与技能： 能在地图上说出七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征 2·过程与方法：能指图说出各大洲、大洋的分布 3·情态价值：学×本节课,培养学生了解自然，探索自然奥秘的兴趣 二·学情分析 学生能在图上找到标有名称的七大洲、四大洋,但如果不标名称,学生就不容易确认七大洲和四大洋,需要在以后的不断学×中逐步认识 三·重点： 记住七大洲、四大洋名称 四·难点: 在图上确定七大洲、四大洋的位置 五·媒体: 地图册、课本插图 六·方法: 七·教学流程设计 一创设情景 师:你知道世界上的海洋和陆地各占多大比例吗？ 生：思考并回答海洋占9% ＜二＞导言 同学们观察地图,可以看到占地球表面2９的海洋也被分割成几部分,它们叫什么?分布在哪儿？有什么特点?这就是我们今天要研究的内容 ＜三讲授新课 师:看28页图2．5你能从图上获得哪些信息呢? 生:在图上找到大陆、半岛、岛屿、海洋,然后明确大洲的含义 １．大洲：大陆与周围的岛屿合起来成为大洲 师：世界上有几个大洲？大洋又分成几个部分?它们是怎么分布的? 生：读图2．6,说出大洲、大洋的名称，并判断位置2．七大洲： 东半球：亚洲(最大)、非洲、欧洲、大洋洲（最小) 西半球：北美洲、南美洲北美洲的格陵兰岛是世界上最大的岛屿3四大洋:太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋 海是大洋的边缘 师:学×本节课之后,你能完成下面的活动内容吗? ＜四＞课堂活动1生读:大洲的命名 2．在地球仪上找出七大洲、四大洋，看看它们的相对位置 3看世界地图：哪些大洲是相连的？看看它们的分界线在那儿?还有哪些大洲之间仅以海峡相隔？ 生利用地图完成活动内容,师点拨引导 ＜五总结由学生总结七大洲名称、位置特点、四大洋的特点 1读图说出七大洲名称和位置特点 ２．读图说出四大洋的特点和相对位置 3．用简单的几何图形绘出亚、欧、非、南北美洲的轮廓，并标出名称生读图回答，动手画图 一·教学目标 七大洲和四大洋 七大洲:东半球:亚洲（最大) 非洲南极洲 大洋洲（最小) 西半球:南北美洲 格陵岛——最大岛屿 四大洋：太平洋（最大）、大西洋、印度洋、北冰洋(最小） 第二节海陆的变迁 １知识与技能 海陆变迁的原因大陆漂移的基本观点能举例说明海陆处在不断的运动和变化之中。２过程与方法 通过举例说明结合演示、读图分析了解地壳的运动及海陆变迁 ３．情态价值 通过本节课的学×,可以培养学生探索自然奥秘的兴趣 二·学情分析 学生能在地图上明确七大洲、四大洋的位置、轮廓,但并不知道它们是怎么形成的。海陆变迁不是短时间内完成的,所以学生很难想象得到,随着学生年龄的增长会不断加深理解。 海