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六年级语文教案第十一册教学目标计划 六（1）班共人，其中男生人，女生人。综合看来，本班学生大部分学生热爱学×，积极要求进步，但也有部分学生的行为×学期，针对本班学生实际情况，有的放矢地培养学生的学×兴 二、教材简析： 单元，放大空间，突出重点，关注衔接。” 一、采用主题单元组合教材 所谓主题单元，就是围绕某个主题组织 单元，本单元的“×作”“练×”内容也尽量予以配合，凸显这个主题。如六年级上册的七个单元分别是：心中有祖 国、人间真情、奋斗与生存、民风民俗、景物聚焦、名人风 采、读书有方。其中第二单元围绕人间真情这个主题，通过三 全册课本安排了725 机安排语言文字的基础训练。 二、放大语文学×的空间 苏教版（国标本）小学语文教材的编写，特别重视拓展学生语文学×的空间。六年级教材在以下几个方面体现了这个特点： 二是安排了“我读书我快乐”栏目，向学生推荐名著，六上 三是单元练×采取活化训练的思路，注意了语文课内和课外学×的结合，开辟了“语文与生活” 赏）”等。“语文与生活” 四是安排了‘学和做’”。每一册安 排一个“学和做”，而这个“学和做”就是一个实验、探 活动。六上安排的“读报和剪报”，六下安排的“我的成长 三、突出了重点学××惯项目的培养 ×惯项目，虽然安排在教材之首，却是贯穿于该册语文学×之中的重点训练项目。因此这些项目在该教材里也反复体现。如六年级上册安排的“不懂就问”和“勤于搜集资料”两个 “不懂就问”这 搜集资料”的训练。而六年级下册的两个重点项目“读万卷 书，行万里路”“在实践中学会运用 “我读书我快乐”“学和做”等重点训练 复安排了训练。 四、关注与初中学×的衔接 第三学段特别是六年级两册教材，在结构形式和选文的难度 文比重明显增大；主题单元的编排结构，就是与初中阶段主题 单元的教材编排和教学理念一脉相承的；文学常识（作家卡 三、教学目标和具体措施： 1、朗读、默读并重，提高默读速度“每分钟不少于300 字”，学会浏览，并能“根据需要搜集信息”。不断提高学生搜集信息、处理信息的能力，丰富其知识积累。 2、体会词句的感彩和表达效果，引导学生辨析比较其感情 色彩，领悟作者表达的××感情；然后通过表情朗读、绘声绘 色地讲述课文等，让学生接受情感的熏陶，领悟课文的写法， 内化课文的语言。 3、揣摩表达顺序，体会××感情，领悟表达方法，为提高学生 的自学能力，引领学生感悟文章的内涵，体会文章××感情服务。 二）口语交际： 1．尽力创设良好的交际情境，激发学生表达、交流的欲望； 2．注重实效演练，让学生在大量的实践中×得交际的技能； 3．充分利用评价激励的功能．进一步开发学生交际的潜能； 4．鼓励学生在日常生活中学×，不断拓宽口语交际训练的渠道。 三）×作： 1、长短课结合，课内外联系，在活动实践中成文； 2、在主题单元中获取信息。借鉴写作思路和方法； 气、好×惯。 四）单元练×： 1、注重实践，提升学生的语文素养 2、注重整合，发展学生的综合素养 3、注重探究，培养学生的创新素养 4、注重持久，单元练×训练点与平时教学的融合，，充分挖掘利用各种资源，强化自主实践意识，有效促进学生的发展。 四、课外活动计划 1、读报剪报，其乐无穷。 2、参观访问，收益匪浅。 3、走进大自然，学看无字书。 五、教学进度： 第周（××月1月15日）： 检查寒假作业；培养良好的学××惯（十二）；1、我们爱你 啊，中国；2、郑成功；3、把我的心脏带回祖国；4、古诗两首；×作1；练×1。大作文1 5、负荆请罪；6、船长；×作2；练×2。大作文1 8、小草和大树；9、轮椅上的霍金；10、生命的林子；11、一 本男孩子必读的书；我读书我快乐；×作3；练×3。大作文1 12、姥姥的剪纸13、牛郎织女；14、安塞腰鼓；×作4；练×4。大作文1 15、××高原一株柳16、草原；17、麋鹿；期中复×、考试， 期中试卷分析、评讲、个别辅导；18、给家××孩子的信；19、 钱学森；20詹天佑；筹备家长会。大作文1 21、鞋匠的儿子；22、古诗两首；×作6；练×6。大作文1 23、学与问；24、大自然的文字；25、养成读报的好×惯；×作7；练×7；学和做（3）筹备家长会。大作文1 ＂用计算器计算稍复杂的小数加、减法＂教学设计 ［教学内容］：教科书第页 ［教学目标］： 1、会用计算器进行一些稍复杂的小数加、减法计算。2、让学生体验用计算器进行计算的方便与快捷，进一步培养对数学学×的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。 ［教材简析］：例题通过相对复杂的问题情境，引入用计算器计算小数加、减法，教给学生在计算器上按出整数部分是0的小数的简便按法，再用计算器解决小数加法的实际问题。“试一试”继续通过例4的问题情境，引导学生借助计算器解决小数减法的实际问题。 ［教学过程］：