电工技术说课.pptxVIP

会计学 1 电工技术说课 1. 课程定位 2. 课程内容 3. 课程资源 4. 课程实施 5. 课程效果 6. 课程改革 第1页/共14页 课程 定位 中高级应用型人才的需求 电工技术为一门重要的基础课程 人才的“知识、能力、素质” 思维，创新，解决实际问题 第2页/共14页 课程内容 电路的基本概念定律、电路的分析方法、单相交流电、三相交流电 磁路、变压器、三相异步电动机、可编程控制器（ PLC） 如基尔霍夫定律、戴维南定理、RLC串联谐振电路、电机相关实验 电路 基础 电工 技术 基础与应用相结合 理论与实践相结合 相关 实验 学时分配：49+14 第3页/共14页 课程 重点 难点 电路的分析方法 三相交流电的负载 三相异步电机 第4页/共14页 课程资源 教材 高等教育出版社 《电工电子技术基础》 实训 场地 2号实训楼2207 电工电子实验室 避免复杂 定量→定性 设备齐全 第5页/共14页 “教”—”学”—”做” 课程实施 叠加定理 在多个电源同时作用的线性电路中，任何支路的电流或任意两点间的电压，都是各个电源单独作用时所得结果的代数和。 当某一独立源单独作用时，其他独立源置零。 第6页/共14页 + + 第7页/共14页 求 I 解：应用叠加定理 ＋ 例： 第8页/共14页 作业：利用叠加定理求电路中的电压u 功率能否叠加？ 电源分组？ 第9页/共14页 实验三 叠加原理 I1 I2 I3 E1、E2同时作用 E1单独作用I’值 E2单独作用I’’值 验证I=I’+I’’值 实验报告 姓 名： 学 号： 班 级： 课程名称： 指导教师： 同组人： 一 实验名称 二 实验目的 三 实验原理 四 实验内容 五 实验器材 六 实验过程（所测原始数据） 七 实验结论及分析 倡导--自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。 第10页/共14页 课程效果 学生学习效果 考核方式 第11页/共14页 课程改革 课时的调整 实验室的利用 教学方法新尝试 教育必须着眼于学生潜能的发挥，促进学生有特色的全面发展，可持续发展。 第12页/共14页 请各位专家老师批评指正 第13页/共14页