融合教育课程的设计与调整.pptxVIP

1;主要讨论两个问题;为什么？;融合教育的出发点;融合教育的原则;融合教育的关键词;融合教育的关键词;融合教育的关键词;;目前，对我国特殊需要儿童进行融合教育的主要形式，是随班就读。以下主要讨论随班就读的课程设计与调整。;怎样做？;（一）随班就读课程的特点;共同的课程理念和价值取向;达成基本的课程标准;普通课程与特殊课程相结合;个别化课程与班级课程相结合;;（三）随班就读的课程模式;融合参与课程模式;融合参与课程模式;融合参与课程模式;课程“通用设计”;课程“通用设计”;“通用设计”的特征一;特征一—信息的多样呈现;“通用设计”特征二;特征二——学习反馈的多样表达;“通用设计”特征三;第28页/共45页;第29页/共45页;第30页/共45页;;参与普通课程的课程变式;参与普通课程的课程变式;参与普通课程的课程变式;参与普通课程的课程变式;;随班就读学生的特殊课程;随班就读学生的特殊课程;随班就读学生的特殊课程;随班就读学生的特殊课程;随班就读学生的特殊课程;随班就读学生的特殊课程;随班就读课程的实施安排;欢迎讨论，谢谢！