历史总复习人教必修三宋明理学及明清之际活跃儒家思想.pptxVIP

1;第1页/共66页;2．隋唐时期 (1)隋朝：提出“ ”的主张。 (2)唐朝：统治者奉行“ ”政策。;二、宋明理学 1．程朱理学 (1)形成背景 ①魏晋隋唐时期，佛教盛行，道教广为传播，儒学 面临严峻挑战。 ②北宋时，儒家学者融合了 思想解释儒家义理，形成“ ”。;(2)思想主张;(3)地位影响 ①地位：成为南宋以后长期居于 的官方哲学。 ②影响：有利地维护了 统治，但扼杀了人性； 传到日本，朝鲜乃至欧洲，在日本和朝鲜形成“ ”学派。;2．陆王心学 (1)形成背景 ①明中期后，阶级矛盾尖锐， 统治陷入危机。 ②王阳明认为只有 ，才能挽救统治。;(2)思想主张;(3)地位影响：对中国社会政治、文化教育及 都 产生了深远影响。;三、明清之际活跃的儒家思想 1．李贽 (1)背景 ①社会：中国社会内在矛盾尖锐；江南 经济实力增强。 ②个人：目睹官场的黑暗和 的伪善。;(2)思想 ①是非标准：反对将 神圣化，是非标准要与时俱进。 ②反对封建礼教：批判“存天理，灭人欲”，强调人的 。 (3)影响：一定程度上反映了 时期的要求。;2．黄宗羲 (1)思想 ①民主思想：抨击君主专制制度，提出“ ”。 ②法治思想：以“ ”取代“一家之法”，限制君权。 (2)影响：对以后反 的斗争起了积极的推动作用。;3．顾炎武 (1)思想 ①学术：形成了 的思想，主张到实践中求真知。 ②政治：“天下兴亡， ”反映了其反君主专制及爱国思想 (2)影响：其崇实致用的学风和学术实践开一代 的 先河。;4．王夫之 (1)思想 ①唯物论：世界是 的，一切事物都是客观存在的。 ②辩证法：物质是不断变化的， 是相对的， 是绝对的。 ③认识论：主观的认识是由 引起的。 (2)影响：启示了古代人们的 ，具有划时代的意义。;第14页/共66页;比较;比较;第17页/共66页;第18页/共66页;第19页/共66页;第20页/共66页;第21页/共66页;第22页/共66页;1.背景 (1)两宋时期，民族矛盾和阶级矛盾尖锐，后有的封建伦理道 德体系遭到破坏，统治者试图通过调整统治思想，以适应维护统治的需要。 (2)魏晋以来，儒、道、佛三家日趋融合，这即使儒学的正统 地位遭到严峻的挑战，也为儒学发展为更加理性化、思辨化的新儒学奠定了基础。 (3)宋代的“重文”国策及科举制的完善，形成了学术发展的 良好社会环境。;2．特点 (1)宋明理学是思辨化的儒学。二程和朱子的“天理”、陆 九渊和王阳明的“心学”，一方面在传统儒学中寻找能够用来构筑哲学形而上学的因素，另一方面借鉴佛教和道教在哲学本体论方面的成果，把儒学由道德信条式的理论体系变成由形而上学作基础的哲学理论体系。;(2)宋明理学是以伦理道德为哲学核心的儒学。宋明理学， 与汉代董氏的儒学相比，其重点不在政治哲学上，而在伦理道德上；与先秦儒学相比，其对伦理道德的阐述，更侧重于哲学的表达。 (3)宋明理学是佛学化的儒学。宋明理学作为儒学发展的一 个新阶段，带有明显的佛学化的特点，如借鉴佛、道的传教谱系而建儒学的“道统”；把佛教的禁欲主义思想吸收进来，作为理学的核心思想；提出了“存天理，灭人欲”的主张。;3．评价 (1)理学是宋明时期的儒学主流，经过几百年的发展，在政 治生活、文化教育和社会教化等方面影响极为深远。 (2)宋明理学用三纲五常维系专制统治，压抑、扼杀人们的 自然欲求，产生了消极影响。 (3)理学重视主观意志力量，注重气节、品德，讲求以理统 情、自我节制、发奋立志，强调人的社会责任和历史使命，又凸显人性的庄严，对塑造中华民族性格起到了积极作用。;第27页/共66页;第28页/共66页;[学会分析] 材料1表明了朱熹的天理是万物本原的思想，材料2表明了朱熹的“格物致知”和王阳明的认识论，材料3表明了王阳明的致良知思想，以上材料都共同印证了要点一中提到的“与先秦儒学相比，宋明理学是更加思辨化、哲学化和佛学化的新儒学体系”。;1.背景：明清之际正处于社会转型的重要时期，中国正经历 着翻天覆地的变化。 (1)政治上，专制主义中央集权制度空前加强，统治阶级极 端腐朽，阶级矛盾和民族矛盾空前尖锐、激化，人民起义风起云涌。 (2)经济上，商品经济蓬勃发展，资本主义萌芽产生并缓慢 发展。;(3)思想文化上，一方面理学占据统治地位，八股取士制度 使思想界