初中生物人教版八年级下册 第二节基因在亲子代间的传递 2 课件.pptVIP

第二节 基因在亲子代间的传递 当堂检测1 3. 依据染色体和DNA的关系图，结合学过的知识，简略概括染色体.DAN和基因三者之间的关系. 基因是______上具有控制生物性状的____片段 . 当堂检测2 1.基因在亲子代间传递过程中是以______为载体的.马蛔虫身体细胞里有___条___对染色体.而其精子或卵细胞中有___条染色体.请同学帮助完成马蛔虫的有性生殖过程中染色体的变化图解. 思考2：依据上图，同学们总结归纳出在有性生殖过程中染色体数目变化的规律： 在有性生殖的过程中，形成的精子或卵细胞中的染色体要减少一半，而且不是的任意一半，是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞. 当堂训练 1．染色体和基因的正确关系是　　（ ）　 A．很多基因排列在染色体上 B．很多染色体排列在基因上 C．基因是染色体的另一种叫法 D．染色体在细胞核时叫基因 3.生物体主要的遗传物质存在于? （??? ） A.细胞膜上 B.细胞质中 C.细胞核内 D.细胞器 4.染色体是由______和______组成的，其中有遗传作用的是_______. 5.玉米、水稻和马的体细胞中的染色体数分别是20 、24和64条，它们产生的精子和卵细胞中的染色体数目分别是多少条？还成双成对吗？ 课堂小结 1.基因是染色体上具有控制生物性状的DNA片段 . 2.在生物体细胞染色体是2n，那么形成的生殖细胞中染色体为______,则形成的受精卵中染色体数为______.发育成的个体染色体数为______,这样也保证了遗传的稳定性.  * 学习目标: 1.能知道基因.DNA.染色体之间的关系. 2.理解掌握基因的传递方式. 自学指导1： 请同学们认真阅读课文P28—P30的内容，注意1.思考记忆：人体内染色体的数量及存在方式 2.理解：基因.DNA.染色体之间的关系.（5分钟） 1.数一数人体细胞内有多少条染色体，想一想，为什么将这些染色体画成一对一对的？2.如果画一根长绳来代表DNA分子，在长绳上用红.橙.黄.绿等颜色涂在不同的区段上。这些不同颜色区段表示什么？怎样才能把长绳处理成短棒状的染色体样呢？ 人体内有46条，23对染色体.因为一条和另一条在形态结构上一样. 表示控制不同性状的基因.不断把长绳螺旋缩短变粗，就把长绳处理成短棒状的染色体样子.  自学指导2： 请同学们阅读P30—P31中(基因经精子或卵细胞的传递)的课文内容，注意思考染色体在传递过程中发生的变化.（4分钟）  染色体 DNA 雄性 雌性 精子 卵细胞 受精卵 4 2 思考1:在精子或卵细胞中染色体也成对存在吗？ 没有 染色体 2 2.列出人在生殖过程中染色体数的变化 父亲 母亲 精子 卵细胞 （ ） （ ） 受精卵 （ ） 子女 23对染色体 23条染色体 23对染色体 2.下列各组中，染色体数目相同的 （ ） A．精子和受精卵 B．卵细胞和体细胞 C．体细胞和受精卵 D．体细胞和精子 A C 它们的精子或卵细胞中分别是10 、12和32条.没有成双成对存在. 蛋白质 DNA DNA C n 2n 2n P29观察与思考 人体染色体图解 1883年，比利时的胚胎学家比耐登对体细胞只有 2对染色体的马蛔虫进行研究时发现，马蛔虫的精 子和卵细胞都只有2对染色体（由每一对里的一条 组成），而受精卵则又恢复到2对染色体。那么， 是不是所有进行有性生殖的生物都是这样的呢？ 1890年德国动物学家亨金，通过对多种生物的观察 研究，证实了在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程 中，染色体都要减少一半，而且不是任意的一半， 是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。这就 是以后要说的减数分裂！ 基因经精子或卵细胞的传递 父 母 23条 23条 46条 新个体 精子 卵细胞 23对 23对 23对 生殖细胞 分裂 分裂 生殖过程 中染色体的变化图 先天性愚型 21 三体综合症 是发病率 最高的染色体病，在新生 儿的发病率是1/800～1/600。男性多于女性。该病的出生风险率随孕妇的年龄的增加而增大，临床表现为面部扁平，宽眼距，斜视，耳小低位，张口吐舌，唇厚，手短而宽，先天性心脏病，智力障碍。 性腺发育不良 缺少一条X染色体 病因： 症状： 常见于女性。身体矮小；肘外翻；显蹼颈。性腺发育不良，乳房不发育，故无生育能力。30%伴有先天性心脏病。 进行性肌营养不良 肌肉萎缩、无力而导致行走困难 双侧腓肠肌呈假性肥大。多于4岁～5岁发病，20岁以前死亡 病因： 症状： *