2021-2022学年四年级下学期数学《智慧广场-重叠问题》教案.docxVIP

青岛版小学数学四年级下册《智慧广场-重叠问题》教学设计 教学内容： 《义务教育教科书·数学》(青岛版）四年级下册 89～90页“智慧广场”。 教学目标： 1.引导学生经历集合图的产生过程，能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的重叠问题，突出解决问题策略的多样性。 2.通过设计有效的数学活动，学生经历探究的过程，在自主探索与合作交流中学习、发展，体验重叠问题建模的过程，并初步感知数学的严密逻辑。 3.引导学生在积极主动参与数学活动的过程中体验身边数学的价值，获得成功的体验，提高学习数学的兴趣。 教学重点： 使学生初步体会集合的有关思想方法，并能用它来解决实际问题。教学难点： 理解有重复时，应从和中减去重复部分。教学准备：课件，姓名卡片，白板等。 教学过程： 一、创设情境，提出问题 (一)创设情境，激发探究欲望每个学期，希望小学都会组织丰富多彩的实践活动，有小记者活动、小交警活动。看，这是四年级一班同学假期参加社会实践活动的情况记录。 课件出示：小记者 6人小交警 5人生观察信息，提出问题：参加社会实践活动的一共有几人？ 预设：6+5=11（人）把两部分的人数合在一起就得到了总人数，这是我们以前学习的加法。 （二）查看原始数据，引出重复生观察具体名单，发现李明和王强两个活动都参加了。 师：有 2名学重复参加活动，还能直接用 6+5求总人数吗？这节课我们就来研究有重复部分的问题——