人教版(新教材)高中生物选修1教学设计1：：4 2 特异性免疫（Ⅰ）教案.docxVIP

高中生物人教版（新教材）选择性必修1 PAGE PAGE 1 特异性免疫（Ⅰ） 〖教学目标〗 1.通过图文分析阐述体液免疫和细胞免疫的过程。 2.通过思考与讨论活动，阐明体液免疫和细胞免疫的相互配合，明确两者之间的关系。 3.从免疫的视角、信息的视角，阐明神经系统、内分泌系统和免疫系统之间的关系。 〖教学重难点〗 重点： 1.体液免疫和细胞免疫的过程及其相互配合。 2.神经系统内分泌系统与免疫系统三大系统之间的联系。 难点： 1.体液免疫和细胞免疫的过程及其相互配合。 2.神经系统内分泌系统与免疫系统三大系统之间的联系。 〖教学方法〗 讲授法，问答法等。 〖教学过程〗 （一）导入 问题情境： 2019年底，一种由新型冠状病毒所导致的肺炎以下简称新冠肺炎，在武汉爆发引起一场严重的公共卫生事件，病毒损害肺等器官严重可能导致人死亡，全国人民众志成城，一起抗疾病疾病，新型冠状病毒通过飞沫等方式传播，传染性极强，专家呼吁民众戴上口罩，避免感染。 提问： 专家为什么呼吁民众要戴上口罩？同在病区，为什么有的人不戴口罩？也不会得病，引导学生描述人体防御过程。 学生： 结合上节所学知识，尝试描述新型冠状病毒传染过程中人体的防御机制。 板画： 跟随学生的描述，简化三道防线场所细胞免疫活性物质。 学生： 一边回答问题，一边与老师版画的过程互动，建立初步模型。 （二）授新 1.免疫系统对病原体的识