《国行公祭，为佑世界和平》教学反思.docxVIP

第 《国行公祭，为佑世界和平》教学反思 《国行公祭，为佑世界和平》教学反思没有反思，就不会发现自己的不足。今天由于突发疫情，我们又改为上网课了，我今天讲得这篇课文是新增的篇目，也是我第一次讲，也许是因为很久没有上网课了，我感觉这节课上得很不满意，也许是因为连麦的方式选择有问题，找学生回答问题，就很耽误时间，新课的切入点是从标题入手，问学生从标题中我们读出几种含义，学生回答出是两种，一种是我们的国家的公祭日，另一方面我们要维护世界和平，然后我顺势就问：我国为什么上设立国行公祭，我找学生来回答，然后我就一点点的引导他分析，文中第三段已说明日本右翼分子不承认日本人对中国做出了大屠杀的事情，领导学生分析完第三段后，我告诉学生学会抓住每段的要点，那就是一定要注意每段的第一句话，聪明的孩子会豁然开朗。剖析完第三段，然后我就问同学们，是不是其它国家也同日本的某些人不承认南京大屠杀这件，同学们说没有，还有一些正义之士，我又带领学生分析了第二自段，我个人感觉，如果学生掌握我教给他们的分析第三段内容的方法，他们会很快抓出第二段的核心的内容。可析，学生并没有我期待的那样，找出我所要的语句。我一看一课时是讲不完了，我第二天又讲了，这回我是从文章的开头来带领他们分析的逐句来分析的，然后让他们再概括，可是仍然很难，也许是因为不是在线下教学，不能让学生去读，然后与学生互动也不那么流畅，所以就是感觉课上得不流畅，不舒服的感觉。费了很长时间，我才把每段的内容梳理出来，然后让学生去概括，最后我就时行了全面总结。总言之，我就感觉这课我讲得太失败，学生预习的效果也不太好，我觉得我选择的切入点没有问题，关键是学生对课本不太理解，所以与我互动的不太好，这篇课文我讲得很失败，其实完全不用两课时的时间，我讲了很多，学生理解未必就是深入，学习这个东西，还是需要学生自己去理解、感悟。今天上课我还犯了个错误，抓住一个学生提问，问了很多问题，这样导致提问的面狭窄，学生参与度不高，不利于学生整体思维能力的提高，以后网上教学要特别的注意。