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浅谈绿色课堂教学课题论文开题结题中期研究报告（经验交流） 摘要:实施“绿色化”教学的关键是在课堂上解决好“你、我”的关系。尊重学生的探索权,不去剥夺他们发现潜能的权利,分享他们由探索而产生的愉悦与兴奋。“尊重”教育指导下的绿色课堂不仅仅要启动学生的思维,还要一改过去课堂教学中“我想要你知道什么”和“你应该怎样知道”的传统教法,突出和强调“学生喜欢什么”和“学生想知道什么”。绿色课堂教学归根结底是教师个性的张扬。学生喜欢领略课本知识以外那更加宽广的世界。这就需要课堂教学至少应具备三个要素,一是讲授的知识内容要有新鲜感;二是讲课形式要有独特之处;三是老师要有亲和力。  关键词:认识学生 “尊重”教育 走教学特色化道路  绿色是充满生机的色彩,“绿色化”教学即师生在教与学的过程中,处于相互促进、和谐发展的状态。实施“绿色化”教学的关键是在课堂上解决好“你、我”的关系。  一、你——认知学生  课堂充满绿色是要在教学的各个角度、各个环节让学生知道自己是学习的主体。它最微妙的地方是在实施过程中讲究一个“虚”字,即:教学手段虚化,不去手把手帮助学生完成任何事,而是教给思路,帮助他们提高对知识的理解和判断的能力;尊重学生的探索权,不去剥夺他们发现潜能的权利,分享他们由探索而产生的愉悦与兴奋。“认知学生”会使课堂充满生机勃勃的绿色。  “尊重”教育指