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让作文牵手阅读课题论文开题结题中期研究报告（经验交流） ピ亩敛荒苤煌Ａ粼谧帧⒋省⒕涞囊庖迳希也要从作文的意图上思考，这样更能准确深入地理解文字。写作也只有从阅读材料中汲取精华，才能更快地提高自己的写作水平。阅读是对作家作文的分析理解，写作是对作家作品的深层次的感悟。读是基础，是为写作准备；写是运用，是更深入的阅读。  那么，如何把阅读和写作结合起来呢？  总起来说，就是专题阅读，意蕴领悟，审美积淀，读写结合。  写文章有主题，阅读教学也有主题。小至一篇课文，大至一个单元。人教版的课本都是把相同主题的课文作为一个单元编排在一起的，但体裁不同，内容不同，写作的角度不同。如八下第一单元的课文，有的是回忆录，有的是传记，讲述的是作者一段难忘的人生历程，它们会让我们体悟到人生奋斗的意义，感悟到人间的关爱与温情。学完本单元后以“成长与关爱”为话题，结合自己的生活体验，写一篇作文。可以在获得艺术享受的同时得到有益的写作启示，有助于开拓视野，打开思路。  很多学生对课文中涉及的修辞方法、写作方法等只会在课堂上笼统接受，而当要求用在自己的作文里时就不会迁移了，这是因为他们对这些方法缺乏深刻理解或没有及时实践所致。《童趣》一文中运用的主要方法是观察与想象，如何观察，怎样想象，可以这样设计写作练习：往一杯清水中滴一滴墨水，观察墨水在水中扩散的变化过程，想象水中墨水