《伯牙绝弦》教学设计课题论文开题结题中期研究报告（经验交流）.docxVIP

《伯牙绝弦》教学设计课题论文开题结题中期研究报告（经验交流） 摘要:文言文是一种传承祖国灿烂文化的载体。本设计借助文言文的特征,在教学中坚持自学为主,重点指导朗读和背诵,强化感悟,注重积累的策略,采用情景引领,以读为本,相机点拨,拓展积淀的方式,带领学生去读去思去吸取,与古代文字大师对话,力图让学生体验到学习古文的乐趣。  关键词:教学设计 文言文 伯牙绝弦  设计理念:  文言文是一种传承祖国灿烂文化的载体。本设计借助文言文的特征,在教学中坚持自学为主,重点指导朗读和背诵,强化感悟,注重积累的策略,采用情景引领、以读为本、相机点拨、拓展积淀的方式,带领学生去读去思去吸取,与古代文字大师对话,力图让学生体验到学习古文的乐趣。  教学目标:  1.能根据注释和课外资料理解词、句意思,能用自己的话讲讲这个故事。  2.朗读课文,背诵课文。  3.感受朋友间真挚的友情。  教学过程:  一、激情导入,了解文言文  有一个故事,千古流传;有一段友情,荡气回肠;有一首琴曲,余音绕梁;有一种寻味,穿越时空。这就是我们要学习的《伯牙绝弦》。  板书:伯牙  伯牙何许人也?(精通琴艺的人)  伯牙姓俞名瑞,字伯牙,春秋战国时期楚国宫廷琴师,号称“琴仙”。  板书:绝弦