在阅读中对话 在对话中提升课题论文开题结题中期研究报告（经验交流）.docxVIP

在阅读中对话 在对话中提升课题论文开题结题中期研究报告（经验交流） 摘要:教师应注意引导学生去与文本对话,让学生产生新的认知结构,并有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。学生与文本的对话是阅读活动的主体,是阅读教学的中心。而文本是学生精神得以寄托与憩息的殿堂,学生与文本的对话是其走进这殿堂寻找自我的过程。  关键词:阅读 对话 提升  《语文课程标准》指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”  教师是对话活动的组织者、引导者,是对话过程的参与者,是对话结果的总结者。教师与学生之间的对话贯穿阅读教学的全过程,是一切对话的前提和基础。教师应注意引导学生去与文本对话,让学生产生新的认知结构,并有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。在这个过程中,教师要用自己的睿智给学生一点提示和点拨,培养学生思维创新的能力。  学生与文本的对话是阅读活动的主体,是阅读教学的中心。而文本是学生精神得以寄托与憩息的殿堂,学生与文本的对话是其走进这殿堂寻找自我的过程。只有让学生与文本直接对话,学生才会有独特的感受、体验和理解。  在平时的