化学人教版九年级上册分子和原子教学设计.docxVIP

化学人教版九年级上册分子和原子教学设计.docx

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课题 1《分子和原子》教学设计 (第一课时) 教学目标 【知识与技能】 ⑴ 认识物质的微粒性。 ⑵ 知道分子、原子等微小粒子是构成物质的微粒。 ⑶ 能用微粒的观点解释生活中某些常见的现象。 【过程和方法】 ⑴ 能从常见的现象入手进行合理的想象和推理。 ⑵ 通过讨论分析能主动和他人进行交流,敢于表达自己的见解。 【情感态度与价值观】 ⑴ 激发对物质微粒探究欲,建立“世界是物质的,物质是可分的”的辩证唯物主义物质观。 ⑵ 感受物质无限可分的哲学思想,唤起学生对科学的好奇与向往。 教学重点 ⑴ 认识物质的微粒性。 ⑵ 能用微粒的观点解释生活中某些常见的现象。 教学难点 从微观角度认识物质。 教具准备 烧杯、胶头滴管、试管、分子间隔实验器、品红、浓氨水、酚酞、酒精、水、多媒体教学课件。 第一课时 分子和原子(教学过程) 导入新课 【问题情景】 1、当人漫步在花园里,为什么能闻到沁人肺腑的花香? 2、湿衣服经太阳晾晒会变干,水“跑”哪里去了? 3、在加油站能嗅到什么气味? 学生思考、讨论 以上几种现象在生活中司空见惯,我相信学完本节课以后,你一定会解释以上现象。 推进新课 【演示实验】 向盛有热水和冷水的烧杯中,分别加入少量的品红静置观察现象 现象:在静置的水中,品红会扩散,并且在热水中扩散速率更快。 【提问】为什么品红在静止的水中能不断扩散? 【回答】品红是由看不见的微小粒子构成,这些粒子不断运动,从而扩散到整杯水中。 【过渡】科学家研究发现,世界上所有的物质都是由肉眼看不见的微观粒子构 成,并把这些微粒取了一个好听的名字:分子、原子。 一、物质是由分子、原子等微观粒子构成 【图片展示】 【学生感知】分子、原子是真实存在的。 【设疑启思】分子有哪些性质呢? 二、分子的基本性质 【学生阅读】1 个水分子的质量约是 3×10-26kg;1 滴水(1 mL 水约为 20 滴) 中大约有 1.67×1021 个水分子,全国人一起来数的话,大约要数3 万多年才能数完。 阅读小资料,让学生大胆想象,感受分子很小的概念。 (图片展示)如果把分子放大到跟你的小指指甲一样大的话,再按照这个比例放大你的手,你的手就大到可以握住地球了。 【阅读总结】结论 1:分子质量小,体积小。 【过渡】分子还具有哪些基本性质呢?下面我们通过实验来验证。 【探究】分子运动现象 向盛有 20mL 水的小烧杯A 中加入5-6滴酚酞溶液,搅拌均匀,观察溶液颜色 从烧杯A 中取少量溶液置于试管中,向其中慢漫滴加浓氨水,观察溶液颜色有什么变化。 另取一个小烧杯 B,加入约 5mL 浓氨水。用一个大烧杯罩住 A、B 两个小烧杯。观察几分钟,有什么现象发生?这一现象说明了什么? 现象:(1)溶液无色;(2)溶液变为红色;(3)A 中溶液由无色变红,B 中不变色 【提问】为什么(3)A 中溶液变红呢? 【回答】氨水使酚酞变红 【提问】是氨水使酚酞变红,但氨水并没有与酚酞接触呀?氨水长“脚”“跑” A 中去了? 【结论】分子在不断地运动 【提问】你能举出生活中的例子说明分子在不断的运动吗? 【回答】花香四溢、酒好不怕巷子深、放学回家路过吃烧烤的巷子会有香味飘过、酒精挥发、警犬能根据气味找到嫌疑犯等 【练习】多媒体课件 【延伸拓展】分子的运动会受外界条件的影响吗?如果有是怎样的影响呢? 【活动与探究】一杯开水,一杯冷水,同时放入质量相当的品红,观察现象。现象:热水中品红扩散较快 结论:温度越高,运动速率越快。如:湿衣服在阳光下比在阴凉处容易晾干 2、分子在不断的做运动,温度越高运动的速率越快 【实验】(1)用分子间隔实验器演示水与酒精混合的实验 现象:观察到混合后体积小于原体积 结论:分子间有间隔 (2)以水的三态变化,举例说明分子间的间隔,气体>液体>固体 3、分子之间有间隔,气态分子间的间隔较大 【提问】 分子间的间隔会受外界条件影响吗?如果有是怎样的影响? 【回答】温度越高分子间间隔越大;压强越大分子间间隔越小 【延伸拓展】用火柴分别点燃水和酒精,观察现象。现象:水不能点燃,而酒精可以 结论:同种分子化学性质相同,不同种分子化学性质不同 4、同种分子化学性质相同,不同种分子化学性质不同 【课堂练习】 1、(2013 湖南长沙)用分子、原子的观点分析下列生活中的现象,其解释不合理的是( ) 50mL 水与 50mL 酒精混合后,总体积小于 100mL——分子之间有间隔 水结成冰——分子停止运动 1 滴水中约含 1.67×1021个水分子——分子很小 八月桂花飘香——分子在不断运动 2、用分子观点解释图漫画中小女孩的话,正确的是( ) A.分子质量小 B.分子间有间隔 C.分子体积小 D.分子在不断运动3.用分子的观点解释 糖放入水中为什么不见了呢? 湿衣服在阳光下比阴凉处干得快。 (3)

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