高三地理试卷讲评课教案.docxVIP

高三地理试卷讲评课教案 高三地理试卷讲评教学设计 1、知识与技能:通过试卷分析，对一轮复×中的遗知识点进行补充巩固。以高考地理纲的考核目标和要求为指导,培养学生的各种地理能力。 2、过程与方法：通过对试卷中的错误率较高的试题进行分析、归纳、总结,使学生掌握一定的做题技巧，达到举一反三的目的,同时对遗漏知识点的巩固。 3、情感、态度、价值观 通过试卷的评讲,首先使学生对地理学×有信心。尤其是引导学生如何提高地理解题能力和综合运用能力。 1、提高学生对地理信息的提取和分析能力。2、学生明确解题思路, 师生活动设计意图我们已经完成地理的一轮复×,在知识上已经基本完善，通过这段时间的×题练×巩固所 学知识:进,二，漏，我。,入本了节一课次我一主次要的做练到×归来纳巩提固升基,题，能力；“究 ”时,的提解高题复能×力的也有在效一性步。步的提高，但这次训练我们也发现了我们的问 ，怎么解这,拓是展本延节伸课的主要内容。 本套试题的组合有15个选择题和一道答题组成，客观题主要是模拟高考 试题的模式组合的。主要是考察分析能力和基础知识的综合运用。 客观题部分：第１、2、13、１４、１5题得分率比较低,有的在4０%一下。 综合题部分：综合题满分２4分，均分在1１分，高分学生较少，得不到高分。结合试卷的典型题例,重组试题，分项进行讲评。 （二）调动和运用地理知识能力 (三）描述和阐释地理事物能力（四）论证和探讨地理问题能力 通过对易错的客观题分析,学生的出错部分主要是两类一类是：二维坐标轴试 题（12)；二是多纵坐标轴（1３1415） 一、二维坐标轴 坐标轴的数值分析和知识的灵活运用 抓住坐标轴的数值特点,获取信息，夯实基础，注意发散思维的训练, 注重一因多果问题的研究,扩展思路 （教师引导学生分析图形的特点以及所考察的知识点，并总结此类图形的程序化解题的过程，同时写到学案上） 总结过程：1、图名及要素信息２、数值变化特征3、联系知识点4、 数值的关键点 根据程序化的解题过程完成学案上的亮剑高考试题，根据程序化的过程在试题中标注出来 （提问学生回答亮剑高考练×的答案） （转折）这次试题中还有暴露出另外的一个问题就是对于多纵轴坐标的试题得分率也不高,下面我们在分析多纵轴坐标这类试题 培养学会的读图分析能力 作任意一条垂线依次与各个要素曲线相交，过交点对应的纵坐标做垂线即为该地的相关要素的数据。 （教师讲解图中一个点的读值方法和程序化的读值步骤，学生按照这个方法和步骤完成学案上的两个问题,让两个学生在黑板上作图演示读值的程序化的过程) 能正确的读到要素值了,为什么我们还是不能正确的解答14、15题呢? 能正确读值是第一步骤,我们还要从图中提取有效的信息。通过多媒体引导对图中的其他信息进行提取,得到正确的答案。 （转折)下面我们通过变式训练来巩固 （通过变式训练巩固数值的读取和信息的提取运用） (体验高考试题) 多媒体展示学生答题的情况，图片展示学生的答案,总结学生失分的原因，注重试题的分析方法。 (过渡)在高考中除了客观题还有综合的问答题,这次考试中我们也暴露了问 答题得不了高分值的问题,下面我们来看看暴露问题 三、综合题 培养总结能 动手做图的 培养综合能 对读图能力 的巩固和提 高以及知识 点的综合运 典型例题的分析,引导学生对材料和图中信息的分析,以青藏高原案例，迁移的答题的方式,引导学生分析试题过程。规范学生的答案,规范答题的逻辑性和条理性。给出标准的答案,学生对比。 完成学案上的高考练××，对学生的完成情况和答题情况进行点评。 这节课我们分析了大家在考试中存在的问题总结了经验教训同