六年级下册语文试题：第一单元阅读练习 人教新课标(含答案).docxVIP

根据课文第三、四自然段作答。《顶碗少年》 填空：（“ 少年）没有慌乱，而且不失风度”“少年很沉着，不慌不忙地重复 刚才的动作，依然是那么轻松优美……”这些话我们不难体会到 “观众屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗……”这是对观众的 ； 描写， 其作用是 。 回答： ①从哪些地方看出杂技表演精彩优美？ ②从哪些地方看出杂技表演难度很大？ 阅读下面一段话，回答下列各题。 种树人的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定 中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。 给句子中加点的词选择恰当的含义。 A、生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。B、不知哪一颗桃花心木树苗会枯萎。 C、老天下雨是算不准的。 ①如果无法在这种不．确．定．中汲水生长，树苗自然就枯萎了。 ②不只是树，人也是一样，在不．确．定．中生活的人，能比较经得起生活的考验。 对文中画线句子含义理解正确的一项是 A、桃花心木在不确定中找到水源，拼命扎根，长成了百年大树，显示出勃勃生机。 B、人只有在不确定中生活，经历磨难，才能成为意志坚强、有所作为的人。 理解下面句子。 在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。就桃 花心木而言，“很少的养分”指 ，“巨大的能量”指 。就人而言，指在 生活的不确定中能锻炼出 阅读文中一段话，完成练习。 。这是一种 的表达方法。 大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住。讨好生活的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。 大拇指形状特点不美，作者是从 、 、 这三方面 进行描写的。 文中的过渡句是 。作用是 。 大拇指的性格特点是什么？为了表达这种观点，作者在文中举了哪几个例子？概括地写下来。 文中画线部分的句子，用了 和 的修辞方法。请你仿照着写一写大拇指的作用。 在阅读 以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一夜的演出，而且每每想起，总会有一阵微微的激动。 这段文字在文中起什么作用？突出了什么？ “我”为什么常会想起顶碗少年并且还会有微微的激动？ 顶碗少年面对一次次失败，坚持表演，最后获得成功。你在现实生活中有没有碰到过和顶碗少年相似的经历？你是怎样做的？ 答案 【分析】《顶碗少年》这篇课文讲述了二十年前，“我”在上海大世界观看了一场惊心动魄的杂技表演，有一个顶碗的少年在表演时失败了两次，但他在 白发老者的鼓励下最终成功的完成了表演。表达了作者对顶碗少年乐观、勇敢、坚持不懈的精神的敬佩。 【解答】（1）考查按原文填空并回答问题。做此题可在阅读课文第三、四自然段的基础上来填空，通过阅读可填空为：“（少年）没有慌乱，而且不失风度”“少年很沉着，不慌不忙地重复刚才的动作，依然是那么轻松优…美…” 这些话我们不难体会到镇定、沉着“。观众屏住气，目不转睛地盯着他头上的 碗……”这是对观众的神态描写，其作用是突出顶碗少年的表演的复杂、精妙。 （2）考查学生根据课文内容回答问题的能力。①通过阅读第三自然段，可从“在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞（luò）金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。最后他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。”这些句子看出杂技表演的精彩优美。 ②通过阅读第三、四自然段，可从这些语句“忽而卧倒，忽而跃起……”“最 后他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。”“整整十只，一只不少。”“又是两个人叠在一起，又是一个接一个艰难的转身。”看出杂技表演难度很大。 故答案为： 镇定、沉着 神态 突出顶碗少年的表演的复杂、精妙。 ①在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗， 柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒， 忽 而跃起……碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。最后他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯 ②“忽而卧倒，忽而跃起……”“最后他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起， 一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯”。“整整十只，一只不少。” “又是两个 人叠在一起，又是一个接一个艰难的转身。” 【分析】略 【解答】1、（1）C 3、不确定的水源喻人 （2）