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二年级心理健康教育教案 二年级心理健康教案 1.我长大了 活动分析: 二年级学生经过一年的学习和生活，正处于自我意识发展的上升期，学生经历了成长和荣誉，也经历了一些挫折和失败。因此，许多学生容易产生不完全的自我意识和有偏见的自我评价，这对儿童非常不利。针对学生的这种现象，这种辅导活动首先让学生看到\I can\和\I can\两种具体形象的比较，并引发讨论；然后让学生通过各种方式发现自己的长处和优势，表扬自己，让学生意识到自己有能力，能够做好很多事情，从而培养他们的自信活动目标： 1,了解学生自我认识的程度,引导学生学会积极评价自我的方法.2,帮助学生了解自己的长处和优势,并学会正确看待自己的优点和缺点.3,通过活动引导学生树立自信心.活动重点: 帮助学生肯定自己积极的一面，引导学生充分发挥自己的优势，克服困难： 提高自我理解,自我评价的水平,增强学生前进的信心.活动准备: 1.了解学生的自信和优势 2,了解学生与学生之间的相处情况及看待同学优缺点的态度.活动过程:一.导入: 1.课前互动：看，每个人的桌面都很整洁，书籍摆放整齐，坐直，精力充沛（老师伸出拇指）孩子们，你们很棒！ 看看同桌,他坐得怎么样你要怎样夸夸他(向同学伸出大拇指)某某,你真 太棒了 听到表扬,心里高兴吗无论我们做什么,得到别人的表扬,我们心里肯定很高兴.但也有很多时候,我们也会做得不好,会失败,当你失败的时候,你心里又会怎么想呢 2.教师的过渡语言：有两个孩子，一个叫“我能行”，另一个叫“我做不到”。让我们看看他们如何面对自己的成功和失败 3,角色扮演:《我能行和我不行》 我能做到：你好，孩子们，我的名字是\我能做到\我不能：你好，孩子们，我的名字是\我不能\ 我能行:我是一个能干的小朋友,我朗读课文可棒了,经常得到同学的称赞;我会帮爸爸妈妈做家务,我会照顾邻居家的小弟弟;我还是一个很喜欢旅游的人,爬山,游泳,样样都难不倒我. 我不能：但我什么都做不好。我做作业不会成功，总是有错误；我帮妈妈洗碗，不小心打碎了一个碗，受到了妈妈的批评。我真的很不开心；起初，唱歌是最好的，但一上台，我就紧张起来，忘记了歌词。唉，我什么都做不了！ 我能行:其实我也有遇到困难的时候,但我总是想,我肯定行,我准能做好这件事!有时候,虽然事情并没有做得很成功,但我想,我已经认真去做了,已经是尽了自己最大的努力,所以我仍旧很高兴.(蹦蹦跳跳地下场) 我做不到：有时候，我会得到每个人的赞扬，但那是什么呢？有更多的人比我做得更好（沮丧） 4,小组讨论交流:这两个小朋友的情况,你遇到过吗你觉得自己有些像谁呢二.找一找,说一说 1.老师的过渡语言：事实上，我们每个人都可以做很多事情，但有时，你可能会觉得有些事情太小，不值得一提。请仔细想想你将要做什么，你会发现你其实是一个非常有能力的人！ 2,和同桌说说你会做这些事吗 （1） 我会洗红围巾、手帕和袜子（2）我会修书和包书皮（3）我会弹钢琴、画画、玩电脑等等（4）我会整理房间（5）我会自己做被子 3,教师引导:你还有哪些能干的本领,和大家说说,或者表演一下,好吗4,请学生现场表演自己的特长.三.小品:小明真的是\我不行\吗 1.老师的过渡语：在生活中，有些人可以看到自己的优势，比如“我能行”，而有些人看不到自己的优势，比如“我能行”。他们认为自己一无是处。请看草图“这真的是\我做不到吗” 2,小品表演. 小明真的吗？我不能 小明长得很高大.劳动课,重活,脏活都他干.可是上课时,小明总是爱搞小动作,看窗外的风景.每次作业,他总做错,考试成绩也不理想.你认为小明真的没用吗 3.讨论： (1)小明真没用吗(2)那小明做什么事情最棒 （3） 给小明提建议：他需要纠正什么 4,教师引导:在我们班中,有些人大胆地夸了自己,真棒!可有些同学像小明一样,看不到自己的优点,请同学们帮他们来找一找优点好吗 5.请夸耀自己和他人IV活动：自信证书 1,在我们的生活,学习中,有很多同学会遇到许多不尽人意的事情.因此,我们不开心,心情沉重.那么,我们该怎么样帮自己呢 2.讨论：在下列情况下你会怎么做 (1)下雨了,路很滑,你摔了一跤.手摔破了,衣服也脏了,你会试着去(2)上课了,你打瞌睡了,没把老师的话记住,下课了,你会试着去(3)你写的字总得不到老师的小红花,你该 3.沟通：你认为你在日常学习和生活中能做得最好的是什么？给自己一张获奖证书 4,小组里分享各自的自信