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六年级语文下册教案完整版 六年级语文下册教案 文件序列号【nl89wt-ny98yt-nc8cb-nnuut-nut108】 课 话题1。花卉栽培 主备课人郭建华教 讲师的学时数 11、理解课文内容，正确、流利、有感情的朗读课文，在教师创设的情境下，培养学生的审美观。2、在朗读感悟中培养学生探究语言文字的能力，使学生能用自主合教学目标作的方式探究文本，同时对老舍养花提出一些疑问，或者提出自己对养花的看法。3、体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养健康向上的情趣和热爱生活的思想感情，加强环保意识。1、理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、教学重难点健康向上的思想感情。2、渗透学生爱花，爱校，爱家，爱国的思想感情。教学准备一、导入花草能装点自然，美化生活。人们都爱赏花，而着名作家老舍热衷于养花。养花是件非常有乐趣的事，今天，我们学习《养花》，看看老舍先生对养花有哪些独到的感受二、精读课文，探究学习。1、细读课文，想想作者讲了养花的哪些乐趣你是从课文哪些地方体会到的找一找、划一划，读一读，再小组交流。（l）“花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴”，“小院子里一到夏天满是花草”。（2）作者养的花没有奇花异草，只养些好方体会到的？你是从课文哪些地小组交流搜集关于老舍的资料、花的资料。学生活动个性化增补种易活的自己会奋斗的花草。（3）作者养花，不是对花“置之不理”，而是天天照管它们，像好朋友似地关心它们。（4）“不是乱吹，这就是知识呀！”（5）如此循环，让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。（6）出示句子：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？让学生不改变意思，换一种说法a．让学生不改变意思，换一种说法：（不劳动，连棵花也养不活，这是真理。）b．这句话说明什么道理（劳动可以创造一切；幸福生活是劳动创造出来的；人活着，就应该劳动。）c．补充空白，强化感觉。2、为什么说“忧”和“泪”也是养花的乐趣三、再读课文，总结回顾1.课文主要写了什么（为什么养花；养什么花；养花要摸门道；养花有益身心；养花使人喜悦；养花使人伤心；养花的乐趣。）2.养花的乐趣四、拓展延伸五、课外延伸1.写一篇读《养花》有感.2．养花是件快乐的事,有兴趣的同学请养一盆花，体会一下养花的乐趣.（老舍是生活的有心人，才能从养花这一平凡小事中感受到无穷乐趣，孩子们也应该生活中培养一颗“心眼”去感觉体验，才能发现生活之趣，生活之妙。）1、养花养自己能奋斗的花――人生启迪板书设计养花要摸门道――增长知识养花要付出劳动――有益身心养花使人喜悦――有喜养花使人忧伤――有忧个性化设计：个性化增补：资料收集教学后记课时教案 话题2。生活是多么广阔。主要备考人郭建华有11学时。学会正确、流利、感性地阅读这首新诗，体验作者对生命的热爱。2.培养学生正确的人生态度和对生活的热爱。教学重点和难点教学准备学生活动个性化补充1。体验诗歌的深刻意义。2.了解生活的浩瀚与美好，教学环节设计与教师活动1。介绍和揭幕：1。我们的祖国是一座花园。花园里的花真的很鲜艳，温暖的阳光照在我们身上，我们的脸上挂着微笑。娃哈哈！娃哈哈！我们的脸都笑了。同学们，读完上面的句子后，你们会想起这首歌（娃哈哈）。你会唱吗？让我们站起来唱上一节！2.你美妙的歌声让我感受到生活是多么美好！《一夜的工作》一书的作者何其芳写了一首诗《生活是多么广阔》。今天我们学习这首诗。一起读这个话题。把题目写在黑板上，一起读。过渡：生活是多么广阔，让我们一起在诗中体验它。2、 明确的学习目标。3、 引导学生自学，让学生充分展示自己。第一次阅读课文并理解课文内容。1.学习要求1:2学生练习朗读并分组交流。3.检查学习效果。（1） 谈谈“生命就是海洋”给你的感觉（生命就像大海一样宽广）。谁能想象广阔的人生，读这些诗？A重视学生的评价；教师在模型中阅读，学生练习阅读。⑵ 读完这些诗后，你觉得你怎样才能把它们读好呢。总结阅读技巧并单击以显示阅读方法。过渡：这是阅读诗歌的好方法。你能用这种方式读剩下的三节经文吗？（3） 学生自愿阅读第二、第三和第四小节，学生对其进行评估和纠正，然后再次阅读。（4） 按姓名填空。过渡：你在课堂上做得很好！你的预习和课前一样好吗！老师想测试一下。请看学习要求2。第二，读诗，感受诗。1.学习要求2：读下面的诗，告诉我们你的感受？把你的感受告诉大家。“去不平凡的日子，在平凡的事情上睁开眼睛，用自己的火点燃别人的火，用你的心找到你的心。”2.学生独立阅读和思考，并分组交流。3.检查学习效果。⑶ 这些诗描述了作者对生活的态度，我们将一起深情地背诵。过渡：这些词写得多好啊！请你把这些话传给你周围的每一个人好吗？（3） 创造