小学数学_解决问题的策略倒推教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课题：解决问题的策略——倒推 教学设计： 学习目标： 借助画示意图、线段图或折纸等手段在整理信息的过程中，了解用“倒过来推想”的策略寻求解决问题的思路。 2.在自主探究、合作交流的活动中，经历解决实际问题的过程，掌握解决“倒过来推想”问题的合理的解题步骤和方法。 3.在对解决实际问题过程的不断反思中，感受“倒过来推想”的策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和进行简单推理的能力。 教学重难点： 重点：一是弄清“倒过来推想”时推想的起点在哪里，二是能用“倒过来推想”的方法解决的问题都有怎样的共性。 难点：根据具体问题确定合理的解题方法和步骤。 课时：1课时 课型：新授 教学准备:多媒体课件、卡片 教学过程： 课前活动： 游戏： 正话反动 教师说一个口令，学生做相反的动作。 口令：坐下、起立、举左手、举右手、睁眼、闭眼。 【设计意图：课前简单的正反游戏，师生欢快的笑声，拉近的不仅是距离，更多的是数学“倒过来推想”思想的渗透。看似简单的课前游戏其实孕伏了本课的难点与重点。】 活动一：故事导入，感知策略。 师：下面请同学们欣赏一则数学故事，用心思考故事的奥妙在哪里？ 故事：有位王子要营救迷宫中的公主。但迷宫错综复杂，一旦有人误入其中，便很难生还，聪明的王子将红线团的一端栓在迷宫的入口，成功地救出公主，闯出迷宫。同学们，你知道王子是怎样走出迷宫的吗？ 生:讲故