小学数学_智慧广场 简单组合教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《智慧广场——简单组合》教学设计 教材来源：小学五年级《数学》教科书/出版社 内容来源：小学五年级《数学》下册 《智慧广场》 主 题：简单组合 课 时：共1课时（ 设 计 者：/府前街小学 目标确定的依据： 1.课程标准相关要求： 【数学思考】 1.在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合理推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程和结果。 2.会独立思考，体会一些数学的基本思想。 【问题解决】 尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一些知识加以解决。 能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。 经历与他人合作交流问题的过程，尝试解释自己的思考过程。 能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性。 【情感态度】 1.愿意了解社会生活与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。 2.在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。 2.教材分析 组合问题对学生来讲是比较抽象和难以理解的，教材从学生熟悉的组队参赛入手，激发研究问题的兴趣，借助学生已有的生活经验，引导学生通过列举、画图等直观方法发现规律，掌握解决问题的方法，是抽象的知识形象化，利于培养思维的有序性和深刻性。 3.学情分析 排列与组合作为组合数学的最初步知识和学习概率统计的基础,它在日常生活中应用是比较广泛的。在五年级上册教材中,学生已经接触了简单的排列与组