小学心理健康教育_身体红绿灯教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 5 PAGE 中小学心理健康教育活动课教学设计 身体“红绿灯” 活动主题 身体“红绿灯” 活动 背景 近几年媒体报道的儿童受到身体侵犯包括性侵犯的案件越来越多，引起了社会的普遍关注，也引发了我的思考。在这一系列案件中，我们发现很多儿童没有一点自我保护的常识和能力，不仅事前不知如何应对，事后更是不清楚如何处理，有的出于羞涩不说，有的害怕不说，反而让很多黑暗之手屡屡得逞。为此，我想通过心理活动课的形式来帮助孩子们从小树立起自我保护的意识和能力。 小学高年级学生的性别意识已经比较强烈，如果在课堂上公开谈论性或者性侵犯会有种种阻碍，所以我希望通过这样一个类似比喻的形式把性和性侵犯简单、明了但又不是很难以启齿地通过活动和体验的方式来达到教育目的。希望通过这样一堂活动课能够做到自然地向孩子们进行简单的身体自我保护教育，知道自己身体的界限，认识自己的身体的不同部位要区别对待，学会辨别不同的身体接触行为，并了解如何应对侵犯事件，让每个孩子都能保护自己的身体，健康快乐地成长。 活动 目标 1.了解身体因感受不同会有身体界限； 2.正确给身体分出“红灯区”、“绿灯区”和“黄灯区”； 3.学会分辨哪些行为是侵犯“红灯区”行为； 4.掌握侵犯“红灯区”行为的几种处理小方法。 活动对象 小学高年级 活动方法 活动体验法、小组讨论法、情境体验法、放松感悟法。 活动准备 PPT、身体绘图