中心小学五年发展规划.docxVIP

. xxxxx 小学五年发展规划 （2014 年 9 月——2019 年 8 月） xxxxx 乡中心小学创建于 1956 年 8 月。五十多年的办学历史， 学校规模日益扩大，设置日趋合理，条件不断改善。几经中、小学分设合并，2001 年 9 月由原 xx 乡初级中学和 xx 乡中心小学合并而成为一所农村九年一贯制中心小学。 随着学校体制的不断完善，均衡教育的不断推进，近几年学校教育设施、师资水平得到了较大的提升，促进了教育质量的稳定提高， 面临教育改革形势的新变化，学校发展迎来了难得的机遇。为了进一步传承优良的历史传统，以科学发展观为统领，确保学校稳定可持续发展，办好人民满意的教育，在充分分析学校现状和发展走向，听取全校师生意见和建议的基础上，特制定《xxxxx 小学 2014——2019 年学校五年发展规划》。 本规划分五个部分： 第一部分：学校发展的背景 第二部分：发展目标和办学思路 第三部分：分类目标、年度目标和实施措施第四部分：保障评估体系 第五部分：附件 .. . 第一部分 学校发展的背景一、学校发展现状 xx 市 xxxxx 乡中心学校是农村一所九年一贯制学校；2009 年被评估为巴州区二级甲等学校。学校占地面积 16500 平方米，建筑面积 7800 平方米，布局合理，设施良好，环境优美；学校具有优良的传统和较深的人文底蕴，人才辈出，曾培养出高绪洪、杨雄英等3 名教授级学生、4 名博士生，其学术成就国内、国际有一定的影响。学校教学设施相对完善，教学楼、实验楼、学校公寓、师生食堂，多媒体教室；学校现有 22 个教学班，在校生 800 余人，在编教职工 56 人。 其中专任教师 56 人。教师中，副高级职称教师 4 人，中级职称教师 19 人。 在全体教师的努力下，学校正朝着健康、稳定发展。近 5 年以来， 学校先后被评为“巴中市文明单位”、“德育工作先进学校”、“教育科研先进学校”、和“区教育质量优秀奖”等荣誉称号。 二、学校发展的优势1．学校教育氛围良好 五十多年办学历史，积淀了优良的尊师重教的良好氛围。社会、家庭、学校在教育方面形成了良性互动。支持教育，尊重教师，重视文化，已成为一种良好和社会风气。 教育质量稳步提高 近几年来，学校进一步加强内部管理，利用中小学教学衔接的优势，促使教师在教学常规方面狠下功夫，在学生管理方面也有了新方 .. . 法。2008 年以来，学校教育质量逐年稳步提高，在 xxx 农村学校中处于较好发展趋势，得到了区教科体局和社会各界的充分认可。2009、2011、2012、2013 学年初中毕业会考均排名区前列。小学部教育质量近几年也稳中有升，多项指标超过区平均水平。教育质量的提高， 使得学校的生源基本稳定，非正常转学得到控制，有利于学校的进一步发展。 管理机制渐趋完善 原中小学合并后，学校逐步完善了内部管理机制，以教代会等形式完善了部分管理制度，使大家分工明确，职责分明，党、政、工、团、少各条线都能做到相互促进，协调发展。班子人员带动广大教师， 以自身为表率，团结务实，狠抓实干，使学校的管理日益走向新台阶。 三、学校发展中的制约因素 学校地处 xxx 最西端，距县城 34 公里，给教师带来了交通、生活的不便，造成教师队伍不够稳定，人才引不进，留不住，扎不了根。 教师年龄老化，平均年龄48 岁。学科教师严重不配套。部分教师的业务能力与教育发展要求存在差距，尤其是教育思想与教育行为的落差使新课程难以达成较高的目标。 .. . 学校的组织管理还是以传统的刚性静态管理为主，管理的思想行为层面整体转化不大。需要进一步建立一种民主、创新的教育管理机制，以利于充分发挥教师的主体意识，调动教师的积极性。 学生来源不理想。随着城镇化发展的加快，生源逐渐减少； 同时留守儿童、困难家庭子女较多，家庭教育盲区多，带来了德育教育、行为规范教育上的一系列问题。 学校的硬件建设虽有改观，但由于财力有限，与兄弟学校相比还有较大差距。由于新建、在建校舍多，校园规范化建设尚未形成一定的格局。学校教育网络尚未形成。 第二部分 发展目标和办学思路 一、 整体目标 近五年，我校的总体目标：设备优良、管理有序、质量保证、特色彰显、教师稳定、学生喜爱、家长满意、社会信赖的具有浓郁文化氛围的区示范性学校。把学生培养成人格健全、心理健康、自主意识较强、具有初中文化素质和文体特长、有发展潜力的社会有用人才。 二、办学思路 （一）指导思想 .. . 坚持以德育为首，以教学质量为中心，以教育科研的为抓手，规范管理，优化过程、创新发展，以德育人，以师资队伍建设为重点， 以教育改革为动力，实现“全面育人”的目标，全面推进素质教育， 努力提高办学层次。 （二）办学理念 办学理念：xx 厚学 悟道觉慧； 校 训：博学