语文八年级下册第17课《壶口瀑布》知识点汇总.docxVIP

语文八年级下册第17课《壶口瀑布》知识点汇总 语文八年级下册第17课《壶口瀑布》学问点汇总　　一、作者简介　　梁衡，山西人，闻名学者、新闻理论家、作家。曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖等。主要作品有：科学史章回小说《数理化通俗演义》，新闻三部曲《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思索》，散文《红毛线、蓝毛线》。　　二、理解词义　　1.迂回：回旋；环绕。　　2.告诫：警告劝诫（多用于上级对下级或长辈对晚辈）。　　3.充满：（烟尘、雾气、水等）充溢；布满。　　4.响彻云霄：耳朵都快震聋了，形容声音很大。　　5.怒不行遏：生气得不能抑制，形容生气到了极点。文中形容水势不行阻挡的样子。　　三、课文分段　　第一部分（①⑤）：描写两次到壶口，感受到壶口瀑布的不同特点。　　其次部分（⑥）：由物及人，赞美中华民族宁压不弯、勇往直前的精神。　　四、问题归纳　　1.第一次是雨季根原来不及上岸。一句写别人的劝诫，有什么作用?　　写别人的告诫，侧面描写壶口瀑布，写出了壶口瀑布之险。　　2.果真那河就像一锅正沸着的水。一句运用了什么修辞手法，有什么作用?　　本题运用比方作用分析法。运用了比方的修辞手法，将涛声比作雷声，把河水比作沸水，生动形象地写出了黄河之水在雨季时水势浩大、上下翻滚的猛烈景象。　　3.品析冲进去，冲进去的表达效果。　　冲进去，冲进去运用了反复的修辞手法，意思上形成递进关系，将沟里的水势大和急的特点表现得淋漓尽致，假如去掉一个冲进去，这种水势特点就无法表现出来了。　　4.于是，只急慌慌地扫了几眼心还在不住地跳这句话是否多余?为什么?　　不多余。第一次看壶口瀑布的感受初步勾画了其壮阔的气概和宏伟的形象，为下文详写其次次观看壶口瀑布作铺垫，也给读者留下了悬念。　　5.作者是从哪几个角度来写壶口瀑布的?写出了壶口瀑布的哪些特点?　　通过听觉、视觉等多种感官来写壶口瀑布。写出了瀑布的声响、形态、态势、力气，给人以身临其境的感受，使人震撼。突出了壶口瀑布波涛汹涌，威猛雄壮，大浪裹小浪，波涛汹涌，飞流直下的特点，表现了黄河奔腾激越的气概。　　6.第④段连用动词有什么好处?　　运用比方、拟人的修辞手法，连用多个动　　词，生动形象地写出了黄河奔流而下的场景，流露　　出作者对其浑厚、壮阔、猛烈、凝重等特点的赞美、敬畏之情。　　7.河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，相互挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。品析这句话的表达效果。　　①抓住事物的特征：写出了瀑布的声响、形态、态势、力气，给人以身临其境的感受，使人震撼。突出壶口瀑布波涛汹涌，威猛雄壮，大浪裹小浪，波涛汹涌，飞流直下的特点，表现了黄河奔腾激越的气概。　　②比方、拟人：形象生动地写出了壶口瀑布令人震撼的气概。　　③借景抒情，情景交融：写景是为了抒情言志。常见的写法是：　　一将赞美之情奇妙地融合在详细的描写之中；二是在写景时加以联想。课文在描写壶口水势时，寄寓了惊羡之情。表现了河水催人奋进、前仆后继、勇往直前的精神。　　8.原来这柔软之中只有宽厚绝无懦弱奋力抗争。 这句话有什么深意?　　以水喻人，给予水以人的情感，生动地写出了中华民族坚忍不拔的精神。　　9.这柔软的水硬将铁硬的石寸寸地剁去，赏析句中剁字的表达效果。　　剁字精确传神地刻画出了黄河水坚韧不屈的特点，体现了黄河与命运抗争的坚毅意志与不懈伟力，表现了作者对黄河的赞美之情。　　10.结尾段有何深意?　　将争论与抒情相结合，借物喻人，通过描写黄河水宽厚的雄壮之美，抒发对中华民族百折不挠、勇往直前精神的赞美之情。　　五、课文主题　　本文是一篇借景抒情的游记散文。作者用形象生动的语言细致地描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的气概。从黄河的挟而不服压而不弯勇往直前的精神中，给予了黄河一种百折不挠、勇往直前的民族精神。(wWw.Wk114.Cn 转载请注明 )