高一化学教学教案元素周期律第一课时.docxVIP

PGE \* MERGEFORMT PGE \* MERGEFORMT 1 高一化学教学教案元素周期律第一课时 失败是什么?没有什么，只是更走近胜利一步；胜利是什么?就是走过了全部通向失败的路，只剩下一条路，那就是胜利的路。为您推举高一化学教学教案元素周期律第一课时。   教学目标： 　　学问目标： 使学生了解元素原子核外电子排布，原子半径，主要化合价与元素金属性、非金属性的周期性改变。  能力目标：  通过对元素周期律的了解、把握和应用，培育学生总结归纳及规律推理能力。  情感目标：  使学生了解辩证唯物主义理论联系实际的观点，量变、质变的观点。教学重点：原子的核外电子层排布，微粒半径改变规律。 　　教学过程： 引入：  前面我们学习过卤素和碱金属元素。意识到元素之间存在着某种联系，如今我们就一起揭示其内在的联系，探究这种联系的本质。我们按核电荷数由小到大的顺序给元素编号，这种编号，叫做原子序数。明显核电荷数=原子序数。教师提出要求：画出1～18号元素原子结构示意图，然后从核外电子排布、原子半径、元素主要化合价几个方面进行商量，查找是否表达肯定的规律性，若有规律是什么?学生活动：画出1～18号元素原子结构示意图，然后商量。学生发表自己的见解，填写表格表1原子序数电子层数最外层电子数到达稳定结构时的最外层电子数1～211 223～1021 8811～1831 88结论：随着原子序数的递增，元素原子的最外层电子排布呈现 周期性 改变。表2原子序数原子半径的改变3～10渐渐减小11～17渐渐减小结论：随着原子序数的递增，元素原子半径呈现 周期性 改变。表3原子序数化合价的改变1～2+1 03～10+1 +511～18-4 -1 0结论：随着原子序数的递增，元素化合价呈现 周期性 改变。  教师评价并播放元素周期律的动画练习：1.比较微粒间半径的大小  〔1〕N、Mg、l、Si、P、S、Cl  〔2〕N与N+；Cl与Cl-  〔3〕N、C、H引导学生总结出比较微粒半径的方法：  一看电子层数，二看核电荷数，三看电子数。  2.列出具有10电子和18电子的微粒。  小结：  随着原子序数的递增，元素原子的电子层排布，原子半径和化合价均呈现周期性改变。 　　板书设计： 第二节元素周期律  一、元素性质的周期性改变  1.原子的电子层排布的周期性  2.原子半径的周期性  3.化合价的周期性小结：微粒比较微粒半径的方法：一看电子层数，二看核电荷数，三看电子数。  列出具有10电子和18电子的微粒。