过秦论 贾谊第二课时.pdfVIP

宜兴市张渚高级中学教师备课教案 日期 课题 过秦论 第 2 课时 A 一、知识与技能目标 教 1、整体感知课文，背诵文章的第3、4两段； 学 2、掌握文章借古讽今的写作手法，了解文中对比的运用； 目 3、积累文言知识。 标 二、过程与方法目标 课文练习只要求背诵最后三段，也是出于不增加学生负担的考虑，但从教学的需 要来看，背诵全文是大有好处的。为此，拟采用诵读教法。 三、情感、态度与价值观目标 理解贾谊对秦王朝速亡原因的分析和他所提倡的仁政思想； B 1、课文较长，如何快速背诵文章是一个难点； 教 学 2、如何分析评价文章的写作目的，体会贾谊的关心百姓社稷的心肠； 重 点 3、通过朗诵、理清思路、介绍背景等方法解读本文。 教 学 难 点 C 地理优势 板 崛起 政治野心 书 商鞅辅佐 内 立法务耕战 设 外 连衡斗诸侯 计 统帅之贤——战国四公子 秦领土的日益扩张 阵容之齐——九国全参与 扩展 文臣武将之多 诸侯约从反秦及其失败 军队数量之众——百万 取地设郡 对外 筑城却胡 统一 对内 愚民 杀民 弱民 防民 地位地下 陈涉起义 才能不足 领袖地位 灭亡 士卒弱小 作战武器 武器简陋 军队素质 秦朝覆灭 用兵之道 D 文本解读 教 一、让同学齐读本文后，讲读第1 自然段。 学 1．教师强调： 过 固：坚固的地势，形容词活用作名词。 程 席：像席子一样地，名词作状语，“包”“囊”用法同上。 2．学生翻译：略 3．请学生概括本段意思，并作简要分析。 教师强调：这一段主要写秦的强大是从秦孝公开始的。文章先叙秦国的地理 优势和秦孝公的野心，次叙商鞅辅佐下秦国取得的成果。 地理 据„„固;拥„„地;君臣固守 雄心 席卷；包举；囊括；并吞 崛起 政策 内„„；外„„ 成功 拱手而取 二、讲析第2段。学生朗读后： 1．教师强调以下词句： 不爱珍器重宝肥饶之地：爱，吝惜。 以致天下之士：致，招纳。 追亡逐北：亡，逃跑的军队；北，溃败的军队。 因遗策：因，沿袭。 因利乘便：因，趁着。 开关延敌：延，引。 延及孝文王、庄襄王：延，延续。 2．请学生简述本段大意。 3．教师提问： 九国的强大是从哪些地方表现出来的？这些内容在文中起到什么作用？ (教师在学生回答后总结) 明确：首先写出了诸侯们买通天下之士，采用了合纵策略缔结了盟