赤壁赋 导学案教师版汇总.pdfVIP

2016级人教版语文必修二 编号： 编制时间： 编制人：范柳俊 第三单元第九课《赤壁赋》 课标要求 考纲要求 在阅读鉴赏中，了解诗歌、散文、小说、1.知识与能力 戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现 了解演讲的背景及主要内容。 手法。了解作品所涉及的有关背景材料， 2.过程与方法 用于分析和理解作品。 揣摩重点语段的含义及感情色彩，体会 演讲词思想性与艺术性、鼓动性与形象性相 结合的特点。 3.情感、态度与价值观 体悟马丁•路德•金的崇高献身精神。 【学习目标】 1.学习和积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法。 2.体会课文景、情、理交融的特点，学习古人豁达乐观的精神。 3.熟读并背诵课文。 【重、难点】 1.重点：理会课文景、情、理交融的特点，赏析课文典雅、精美的语言。 2.难点：了解主客问答这一赋体传统手法在表达思想情感中的作用，了解作者在旷达的风貌之下寄寓的悲 愤苦闷的复杂情感。 第一课时 【预习案】 【任务一】利用5分钟时间，勾画你未掌握的知识。 【知识链接】 1、苏轼，北宋文学家，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。父苏询，弟苏辙均以文名著称，而以苏轼成 就最大。文坛历史上称他们父子为“三苏”。 人称“一门三父子，娥眉共比高。”宋仁宗嘉佑二年，苏轼 中进士，受到当时文坛领袖欧阳修的赞赏。宋神宗熙宁年间。王安石实行变法，苏轼因反对新法而外调杭 州通判，转任密、徐、湖州知州。元丰二年因讽刺新法的诗句，而被捕下狱，后贬为黄州团练副使，因筑 室于东坡而自号东坡居士。哲宗继位，一度被召回家，等哲宗亲政，苏轼再一次遭贬到惠州，后又到琼州。 徽宗即位后，遇赦北还，途中在常州病逝。 2、关于“赋”：赋是我国古代的一种文体，兼具诗歌和散文的性质。其特点是“铺采螭文，体物写志”， 侧重于写景，借景抒情。屈原为代表的“骚赋”，汉代为代表的“辞赋”，魏晋以后的“骈赋”，唐代又由 骈体转为“律赋”，宋代以散文形式写，称为“文赋”。著名的有杜牧的《阿房宫赋》、欧阳修的《秋声赋》、 苏轼的《赤壁赋》。苏轼的《赤壁赋》摆脱了魏晋时期铺陈浮华、罗列词藻的文风，紧紧围绕着自己的“志”， 追求真情实景。这篇文章的景物描写虽然笔墨不多，但是意境创造真切情新，景物描写优美自然，抒发情 感也真挚朴实。在创作风格达到炉火纯青程度，成了千古不朽的名作。 3、写作背景：宋神宗元丰二年（1079年）苏轼因“乌台诗案”被捕入狱。（其实是谏官李定、舒擅、何正 臣三人断章取义地摘出他讽刺新法的诗句进行诬陷。“乌台”即御使府）后经苏辙等人营救才免罪释放， 被贬满黄州团练副使。从“乌台诗案”到流放黄州是苏轼人生的重要转折，政治上失意访惶，精神上孤独 苦闷。但是生性旷达的诗人在老庄佛禅和山水之乐中求得解脱，自号“东坡居士”，并写了千古传唱的《念 奴娇•赤壁怀古》、《前赤壁赋》和《后赤壁赋》这样充满哲学意味，凝聚人生思考的名篇佳作。 本文《前赤壁赋》写于元丰五年(1082)七月，这时苏轼谪居黄州已近四年。作者无辜遇害，长期被贬， 郁愤之情，实在难免。但他又能坦然处之，以达观的胸怀寻求精神上的解脱，不被颓唐厌世的消沉情绪所 压倒。他在这篇赋中自言愁，而又自解其愁，便反映了这种复杂的心情。 1 班级： 小组： 姓名： 教师评价： 组内评价： 【任务二】精读第一段，利用工具书疏通文意。 1.把握字音，准确诵读 壬戌（ ）（ ） 举酒属客（ ）桂棹（ ） 冯虚御风（ ） 和之（ ） 嫠妇 （ ） 愀然 （ ）相繆 （ ） 舳舻 （ ）